? ? ? 誰(shuí)的青春不迷茫？相信很多人都有過(guò)，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有成長(zhǎng)所帶來(lái)的苦惱。
? ? 自己也不例外，苦惱過(guò)、掙扎過(guò)。但成長(zhǎng)的蹤跡總是顯得不那么的清晰。
? ? ? 但是現(xiàn)在，我能真真實(shí)實(shí)的感受到自己的成長(zhǎng)?；蛘哒f(shuō)，對(duì)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，有了更加清晰的體驗(yàn)吧。
一、課程
? ? ? ? 可能大家都覺(jué)得幼小銜接的課程比較簡(jiǎn)單，其實(shí)在我看來(lái)，我們的幼小銜接的課讓老師比較為難，因?yàn)槲覀兊恼n程不像其他各年紀(jì)的語(yǔ)文課一樣每節(jié)課都有明確的目標(biāo)
? ? ? 這學(xué)期我們的語(yǔ)文課程包括:諺語(yǔ)兒歌、成語(yǔ)寶寶、古詩(shī)、讀寫(xiě)繪、童話(huà)劇
? ? ? 我們的課本只有《成語(yǔ)寶寶》和《諺語(yǔ)兒歌》，其他的課程都是電腦上的課件
? ? ? 因?yàn)闆](méi)有明確的目標(biāo)，所以剛開(kāi)始上課的時(shí)候真的是無(wú)從下手，就去請(qǐng)教于老師，再經(jīng)過(guò)自己的慢慢摸索，慢慢的就感覺(jué)得心應(yīng)手了
? ? ? 每個(gè)老師都有自己的一套教學(xué)方法，在經(jīng)過(guò)了兩次公開(kāi)課之后，也慢慢發(fā)現(xiàn)了自己的上課方法真的和以前幼小銜接班老師的不同，在逯老師的帶領(lǐng)下，大家也都給了我一些不同的建議，讓我尋找對(duì)我有幫助的教學(xué)方法，在大家的幫助建議下，我也慢慢在課堂上一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)行改變，在和孩子默契度越來(lái)越高的課堂上，我也感受到了我的收獲和成長(zhǎng)。
? ? 顧前不顧后——我的課程漏洞在第一次南明測(cè)試中暴露了出來(lái)。這學(xué)期我們的生字要求會(huì)寫(xiě)60個(gè)字，但是在每天的學(xué)習(xí)中，我只注意到了每天學(xué)習(xí)新的生字，忽視了去復(fù)習(xí)，生字聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，結(jié)果慘不忍睹。在后來(lái)的半學(xué)期中，在生字這一塊的學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)整，邊學(xué)變復(fù)習(xí)，抽時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)，在本次期末聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試中有一多半的孩子是優(yōu)秀
? ? ? 童話(huà)劇——本學(xué)期的童話(huà)劇對(duì)老師和孩子都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，時(shí)間緊，任務(wù)重
二、班級(jí)
? ? ? 1、幼小銜接的孩子，大多都是六歲左右，天真、可愛(ài)、活潑，又愛(ài)又氣
? ? 2、? 開(kāi)學(xué)時(shí)趙老師提出的新要求（額外的課程）——業(yè)務(wù)的藝體課程老師
? ? ? ? 3、周托孩子的互幫互助
三、感謝
1、我的搭檔及一二年級(jí)的語(yǔ)文老師
2、我的“逯媽媽”
? ? 成長(zhǎng)是無(wú)盡的階梯。一步一步的攀登，回望來(lái)時(shí)走過(guò)路，會(huì)心一笑;轉(zhuǎn)過(guò)頭，面對(duì)前方，無(wú)言而努力的繼續(xù)攀登。
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