我是第二次觀看這部電影了。

初遍時，就被這部電影勾出繁雜的心緒、勾出甜澀的淚水，在心中留下了濃厚的一筆。二遍時，明明張嘴就能說出下一個劇情，卻還是心甘情愿的挨著鏡頭往后看，還是在人群里抑不住的掉眼淚。甚至，在影片歡樂的開始，就止不住的心酸。

想想自己，馬上就要踏上教師的崗位了，雖說也學(xué)過特殊兒童心理與教育課程，雖說也去過一遭特殊兒童的世界，但對于特殊兒童，我更多的是一種面臨弱勢群體的柔腸，更多的是停留在腦海的“多關(guān)注他們”的念頭，在我不知深處的心里，其實還存在著“這很遙遠(yuǎn)”的錯誤觀念。

可是這部電影，卻給了我當(dāng)頭一棒。

我怎么保證自己一定不會遇到“伊夏”？

如果面對伊夏，我是否有足夠的知識底蘊支持我辨認(rèn)出他與普通孩子的區(qū)別？如果面對伊夏，我是否有專業(yè)的技巧能力幫助我將黑暗中的他重新拉回太陽底下？如果面對伊夏，我是否有尼克老師對伊夏付出的那般耐心、愛心與精心？

再換一個角度，今天我認(rèn)識了“讀寫障礙”的伊夏，我靠著當(dāng)時的眼淚和感動，讓自己記住“讀寫障礙”的特征以免辜負(fù)另一個生命，可是如果明天遇到另外一個“特殊”的張孩李童，我怎能保證自己一定可以認(rèn)出他們？一定不會辜負(fù)他們？

我度過了四年的師范學(xué)校教育，我經(jīng)過了三次見習(xí)、一次實習(xí)、一次支教的鍛煉，我跨過了教師資格證的考驗，我以為自己就算達(dá)不到一位好老師的十分之一，但也能取得一張入職教師的資格證書。

可是在看過這部電影之后，我又怎么能好意思說自己有從事教師職業(yè)的資格呢？

我竟然產(chǎn)生了一股害怕：害怕自己毫無察覺卻親手掐滅了“伊夏”們對生活的熱愛；害怕自己不是“尼克老師”無法把小太陽種在“伊夏”的心里；害怕自己所遇見的“伊夏”的結(jié)局真的定格在了電影中伊夏空洞畏縮的時刻。

難受。真難受。

其實看電影時，有不少片段都哭的止不住，但哭的最痛的，還屬看到在寄宿學(xué)校時，愛笑、愛畫畫、愛生活的自信活潑的伊夏變成了另一副不再笑、不再畫畫、不再欣賞世界的空洞畏縮的模樣。

電影伊夏的對比太鮮明，我感覺自己就像被一雙殘酷的手捏緊了心臟，眼淚都帶著痛的重量。

我心疼伊夏，心疼散落在世界不同角落的“伊夏”。我知道伊夏最終還是會擁有一顆尼克老師給予的小太陽，陪伴他成長成熟，可是其他“伊夏”怎么辦？他們有沒有“尼克老師”為他們種太陽？他們有沒有找到融入正常世界的方式？他們有沒有找到自己發(fā)光發(fā)亮的生活？

不知道。還是不知道。

我也只是一粒微塵罷了。

這部電影的最后，太美好。

伊夏的畫，寧靜的動人。但是尼克老師的畫，卻驚艷了我，明明只是一抹又一抹色彩，最后竟生成了那么美、那么燦爛、那么開懷的笑容，一下子就深深烙刻在了我的心尖。尤其在伊夏和尼克老師泛著淚光的對視中，畫中祝福與重量，心照不宣，感人心扉。

而伊夏放假回家毅然返身撲向尼克老師，尼克老師笑著將伊夏舉起來的時候，我的心都要化了。這何止是一個動作？更是整部電影中尼克老師與伊夏的關(guān)系的寫照：助你飛翔！

幸福。真幸福。

如果窗外流星劃過，我一定許愿：

希望這個世界“尼克老師”越來越多！

希望所有的“伊夏”都能遇到自己的“尼克老師”！

還有，

不管遇沒遇到“伊夏”，我都要努力去做“尼克老師”！