?????? ?今天上午，蘇老師將昨天每位同學(xué)的復(fù)盤思維導(dǎo)圖進(jìn)行了一一點(diǎn)評(píng)，讓每位同學(xué)都了解了自己學(xué)習(xí)過程中疏漏和不足的地方，并且通過活動(dòng)和游戲讓我們理解了什么是相關(guān)、相近和相聯(lián)的含義。

??????? 下午，課程內(nèi)容對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用再次升級(jí)，將記憶、筆記、看書都用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行，使我們記得更清楚，說的更明白，記得牢固。

??????? 在記憶部分，通過進(jìn)行分類和總結(jié)，并舉例了總結(jié)和分類對(duì)于工作和生活的幫助及得要性。

??????? 傳統(tǒng)線性筆記關(guān)鍵詞容易被埋沒，不利于聯(lián)想，文字的展現(xiàn)方式不生動(dòng)，容易產(chǎn)生視疲勞，并且思路容易斷裂，耗時(shí)而冗長(zhǎng)，有用信息也沒有及時(shí)得到篩選。

??????? 相對(duì)而言，用思維導(dǎo)圖來讀書和記錄筆記，可以將關(guān)鍵詞和重要信息掛鉤起來，用筆記的方式進(jìn)行思考和轉(zhuǎn)化，呈現(xiàn)出每個(gè)人不同的理解，也能更清楚的表達(dá)每個(gè)人的觀點(diǎn)，從而牢牢掌握每本書的中心思想。

??????? 而今天最有意義的是在筆記部分，每個(gè)小組分別用思維導(dǎo)圖的來完成《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》這本書其中10頁的閱讀筆記。

??????? 看似只有10頁的內(nèi)容確讓我們五個(gè)人陷入糾結(jié)和分歧，每個(gè)人都有自己的思考方式，所以每個(gè)人的導(dǎo)圖都不同。而最終，我們經(jīng)過反復(fù)討論和確認(rèn)，最終協(xié)作一起完成了一張內(nèi)容精簡(jiǎn)又不失豐富信息的讀書筆記。

??????? 在此過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來讀書并不只是識(shí)字、認(rèn)字而已，思維導(dǎo)圖也不僅僅只是一種呈現(xiàn)方式，而且?guī)椭覀兯伎迹瑤颓椅覀儾槁┭a(bǔ)缺的一種工具。這也是思維導(dǎo)圖的精華所在，也是被博贊先生稱為思想之花的意義。

??????? 兩天的課很快就結(jié)束了，但是學(xué)習(xí)才剛剛開始。在之后的學(xué)習(xí)和工作中，我相信思維導(dǎo)圖有更多的作用，也可以幫助我解決更多的問題。