一腳踏入30歲，沒(méi)有組建家庭、工作停滯不前的我一步步走進(jìn)了恐慌區(qū)，每天渾渾噩噩，機(jī)械式的重復(fù)著無(wú)趣的生活。我不愛(ài)與人交流，不愛(ài)出門，易怒又玻璃心，沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有方向、眼前如有一片迷霧，不知道該往哪走。我覺(jué)得自己再這樣下去就真的廢了，我急于改變現(xiàn)狀，急切的想要找點(diǎn)什么助我離開(kāi)這個(gè)恐慌區(qū)，哪怕分散一下注意讓自己別整天胡思亂想也好。

我不記得在每天的尋尋覓覓中是怎樣找到小冰老師的“30天讀書變現(xiàn)訓(xùn)練營(yíng)”，最先開(kāi)始確實(shí)是被“變現(xiàn)”這兩個(gè)字吸引，畢竟我們都是世俗中人，很容易被錢誘惑。再加上“讀書”二字，想著就算不能變現(xiàn)，能培養(yǎng)看書的興趣也不吃虧。最最重要的是，再過(guò)幾天就可以開(kāi)營(yíng)，我實(shí)在是等不及在無(wú)聊的生活中找點(diǎn)事情干了，于是我連簡(jiǎn)介都沒(méi)看，就報(bào)了名。一切都是那么順其自然，我從沒(méi)參加過(guò)這樣的線上學(xué)習(xí)課程，跟著指示一步步的完成，并被拉了入群。在等待著開(kāi)營(yíng)的日子先將預(yù)習(xí)課看了一遍，在預(yù)習(xí)課里看到老師給我們規(guī)劃了職業(yè)藍(lán)圖，告訴我們?nèi)绾尾拍軓囊粋€(gè)素人做到產(chǎn)品經(jīng)理人，聽(tīng)著是蠻好的，不過(guò)我當(dāng)時(shí)認(rèn)為這只是營(yíng)銷手段，預(yù)習(xí)課程看過(guò)就看過(guò)了，沒(méi)記在心里。哪有那么容易呀，我肯定是做不到的。所以在2019年11月18日這天，我在打卡區(qū)上寫上希望能堅(jiān)持30天。這就是我自己給自己定的目標(biāo)，我對(duì)自己的要求很低，只要能堅(jiān)持30天就好。

? ? ? ? 01初識(shí)閱讀篇，找到閱讀的方法

在開(kāi)營(yíng)大課聽(tīng)完小冰老師的復(fù)盤后，我開(kāi)始覺(jué)得讀書變現(xiàn)這件事我是不是也能試著去做？老師也是經(jīng)過(guò)幾次轉(zhuǎn)型后，才到達(dá)今天這個(gè)位置的，我是不是也能用努力去改變些什么？一顆小小的種子好像已經(jīng)埋在了心里，只是我還未發(fā)現(xiàn)。懵懵懂懂的，我開(kāi)始進(jìn)入了正式的課程——閱讀篇。在第一節(jié)課，老師為我們介紹了閱讀本的使用方法，告訴我們?nèi)说谋举|(zhì)=信息+模式，這個(gè)公式直到現(xiàn)在還在還會(huì)時(shí)不時(shí)的提醒我努力的方向。不跟著老師復(fù)盤一下自己的經(jīng)歷，實(shí)在是認(rèn)不清自己的信息儲(chǔ)備到底有多稀缺，內(nèi)里都是空的，還談什么以后和行動(dòng)呢？接著在后面的課程里就開(kāi)始教我們閱讀的方法：倍速閱讀法、蘋果閱讀法、卡片閱讀法、主題閱讀法和費(fèi)曼閱讀法?！氨稊?shù)閱讀法”就是去掉聲讀，減少眼球聚焦讓我們提升閱讀的速度，最少要達(dá)到每分鐘900~1200字。當(dāng)時(shí)我用了兩本書來(lái)測(cè)試，一次是900多字每分鐘，一次是800多字每分鐘，好像是達(dá)標(biāo)了，可其實(shí)就只是看到字，沒(méi)法將看到的字組成句子。在學(xué)完倍數(shù)閱讀后，緊接著就迎來(lái)了蘋果閱讀法，教會(huì)我們?nèi)绾斡?小時(shí)高效的讀完一本書。這個(gè)方法配合著倍數(shù)閱讀法用真是太神奇了，雖然在這節(jié)課的作業(yè)中沒(méi)能很好的達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，只是看完書，大概知道，卻不能很清晰的復(fù)述出來(lái)。但后來(lái)練習(xí)過(guò)幾次后，我已經(jīng)能用倍速閱讀配合蘋果閱讀1.5小時(shí)看完一本書，閱讀的速度保持在每分鐘800多字左右，并能寫出一本書的書評(píng)，書中的內(nèi)容一直忘不掉。很神奇對(duì)不對(duì)？接著在后面的兩節(jié)課里教會(huì)了我們?nèi)绾芜x書。小冰老師的課程都是這樣一環(huán)扣一環(huán)的，先教你閱讀，再教你選什么樣的書來(lái)讀。告訴我們除了務(wù)實(shí)以外，其實(shí)也可以務(wù)虛一點(diǎn)，讓我們要懷抱一顆無(wú)用之心，去挑選出一些可以稱之為生命之書的書來(lái)看，讓這些書幫助我們重塑自己的思維世界、或者豐富自己的精神世界。

? ? ? ? 02進(jìn)入寫作篇，初嘗閱讀的樂(lè)趣

在我們學(xué)會(huì)如何快速高效的讀完一本書，如何選書，如何積累素材后，迎來(lái)了課程的寫作篇。在寫作篇的第一節(jié)課，老師就讓我們寫上自己的寫作初心。當(dāng)時(shí)是以完成作業(yè)的角度去思考的，也不太明白寫這個(gè)有什么意義，就是那種道理我都懂，只是沒(méi)感覺(jué)。如果現(xiàn)在讓我重新寫，我會(huì)把我的初心定為將好書分享出去，讓迷惘的人通過(guò)閱讀撥開(kāi)迷霧，讓空洞的心靈被文字的美感填滿。我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了直射入心中的一道光，也希望能幫助迷茫的人找到屬于他的那一道光，讓他看清前面的路。接著再次用了一節(jié)課的時(shí)間給我們講如何用納博科夫卡片法積累素材，就是將自己見(jiàn)到的喜歡的句子，名人金句等以我見(jiàn)和我思的方法記錄下來(lái)。原來(lái)，當(dāng)你不是走馬觀花的看一篇文章，而是將文章中喜歡的句子，有意思的句子細(xì)細(xì)琢磨，以自己的理解表述出來(lái)是很有意思的事情。你可以順著作者的思路去想問(wèn)題，也可以與作者的想法不一致，每一張卡片都是一個(gè)小的創(chuàng)作單元，你可以從中練習(xí)自己的思維，進(jìn)行多次頭腦風(fēng)暴，可以隔空與作者無(wú)聲辯論，在一個(gè)個(gè)不同文字組成的句子里找到樂(lè)趣，真的是太有意思了。我們班的小伙伴們還會(huì)在班群里發(fā)喜歡的句子一起討論，大家奇思妙想，特別熱鬧。后面的課程還學(xué)習(xí)了如何鑒賞中國(guó)古典作品，將文心注入大腦、如何運(yùn)用寫作輪盤寫好一篇書評(píng)、如何運(yùn)用六個(gè)影響力法則來(lái)寫分銷文案和如何寫精讀文章等。

? ? ? 03到達(dá)產(chǎn)品篇，迷霧散盡，找到方向

在有趣的寫作篇結(jié)束后，就進(jìn)入了倍感壓力的產(chǎn)品篇了。小冰老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們?nèi)巳硕寄艹蔀橐幻R(shí)產(chǎn)品經(jīng)理人，課程也是朝著這個(gè)目標(biāo)為我們打造的。所以在進(jìn)入這個(gè)版塊后，大家都覺(jué)得比較吃力，課程的密度很大，只是單純的聽(tīng)個(gè)4、5遍再做筆記，也很難將課程內(nèi)容吃透。我借鑒了優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，試著做逐字稿，希望能加深對(duì)課程的理解，大家常說(shuō)：“同儕是你無(wú)法墮落的底線”，真的是這樣的，你看著比你優(yōu)秀的人比你還努力，你又有什么理由懈怠呢？在后面的課程里我們學(xué)了如何寫聽(tīng)書稿、拆書稿、圍觀了前輩們是如何創(chuàng)造產(chǎn)品，大家一面覺(jué)得壓力很大，一面又躍躍欲試的想創(chuàng)造屬于自己的產(chǎn)品，痛并快樂(lè)著，讓思緒自由的飛舞，好像一切皆有可能。我也在這個(gè)版塊中漸漸找到了自己的方向，不再是當(dāng)初的懵懵懂懂隨大流。產(chǎn)品版塊就是前面兩個(gè)版塊的匯總，前面學(xué)習(xí)的閱讀和寫作方法最后都是為了能創(chuàng)造出屬于自己的產(chǎn)品，我也有了一些自己的想法，雖然還只是一些想法，可是我們只要把握住能把握的點(diǎn)滴，一步步向前走就可以了。

隨著產(chǎn)品版塊最后一節(jié)課的結(jié)束，我們的“30天讀書變現(xiàn)訓(xùn)練營(yíng)”也結(jié)束了。這30天里，有迷茫、有焦慮、有痛苦、有堅(jiān)持不下去想放棄的時(shí)候，可最后我都堅(jiān)持下來(lái)了。在這里我想跟自己說(shuō)一句“你真棒”！在這里我懂得了閱讀的樂(lè)趣，感受到了同伴的溫暖，也為平淡無(wú)趣的生活找到了方向，現(xiàn)在的分別只是為以后的相見(jiàn)做準(zhǔn)備。我報(bào)名參加了復(fù)訓(xùn)營(yíng)，在休息的這段時(shí)間也用課程里學(xué)的選書方法買了一些書來(lái)看，一方面是為以后的路儲(chǔ)備子彈，一方面是希望能在與我分別的伙伴再次重逢的時(shí)，不會(huì)掉隊(duì)太多，希望跟上大家步伐，一起勇猛精進(jìn)！

僅以本文記錄帥小冰讀書變現(xiàn)訓(xùn)練營(yíng)6期1班14-mei的成長(zhǎng)故事。