? ? 讀本書的過程中，書中的許多觀點(diǎn)都與自己的想法相似，例如：書中提到“上到一定程度的時(shí)候會(huì)有意識(shí)的開個(gè)玩笑，把全班學(xué)生逗笑，讓孩子們的大腦放松一下，然后重新回到課堂，這樣才可以讓大家感到神清氣爽”。

? 課堂。? 程老師認(rèn)為好的課堂能聽到“三聲”掌聲、笑聲、辯論聲。

八中老師的常態(tài)課

? ? “掌聲”：教師深刻與精辟的講解，使學(xué)生豁然開朗、頓悟；“笑聲”：教師教學(xué)語言生動(dòng)幽默，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才會(huì)濃厚；“辯論聲”亦即學(xué)生自主與探究的積極參與，教學(xué)效率最高時(shí)是師生辯論時(shí)。我們課堂上的笑聲倒是不時(shí)出現(xiàn)，辯論聲也時(shí)有發(fā)生，但真正發(fā)自學(xué)生自覺的掌聲，那真是太難了。我們知道，只有由衷地打動(dòng)學(xué)生、和學(xué)生產(chǎn)生共鳴、并語言思辨精到，才有可能做到。

? 備課。? 書中提到備課時(shí)必須做到的幾個(gè)“有”：即腦中有綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、胸中有本（教材）、目中有人（學(xué)生）、心中有數(shù)（差異）、手中有法（方法）。這幾個(gè)“有”很好地概括了作為一個(gè)教師在備課時(shí)所要遵循的原則以及需要達(dá)到的要求。對(duì)照自己的備課具體也是在做，但沒有系統(tǒng)的整理和歸納讀了本書備課的方法更清晰了。

集體備課

? ? ? 公開課。? 公開課的目的是為了讓青年教師學(xué)習(xí)掌握規(guī)范，讓老教師超越規(guī)范不是表演。教師聽課是為了學(xué)習(xí)而來，追求完美的表演毫無意義，公開課應(yīng)成為教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)田。公開課的目的在于實(shí)驗(yàn)，聽課的目的在于學(xué)習(xí)，交流。怎么上好公開課，怎么去聽一堂公開課，怎么去學(xué)其他老師的經(jīng)驗(yàn)，本書提供一個(gè)可以參照的模版。

樸實(shí)務(wù)實(shí)的公開課

? ? ? 身為老師平時(shí)工作中瑣碎的東西多，很難靜下心來讀些書，反思自己，有點(diǎn)時(shí)間就想翻看手機(jī)而非翻翻紙質(zhì)的書，獲取的信息是零碎的，不夠系統(tǒng)，還易使人浮躁。

我的課堂

? ? ? 想象自己在一個(gè)陽光剛好的午后，身邊一杯香茗，坐在柔光之下，捧起一本書細(xì)細(xì)品讀帶給人的美好，也挺好！

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