? ? 開學(xué)第一天，早上一陣忙亂，下午才靜下心來打開這本新書——《教師閱讀地圖》。這本書的作者是魏智源。很早就知道這本書，因?yàn)樗切陆逃龑?shí)驗(yàn)教師專業(yè)閱讀項(xiàng)目用書；也有很多名人推薦過它，再加上這個(gè)比較有趣的名字—“教師閱讀地圖”，更增加了我閱讀的好奇。
? ? 我看書有個(gè)習(xí)慣，不知是好還是壞，喜歡從封面看起來，封底，封二、三都不錯(cuò)過。內(nèi)容簡(jiǎn)介告訴我，這是一本對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有極大幫助的書。它有四大亮點(diǎn)：一、教師要讀什么書?本書介紹“根本書籍”、學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)圖書、專業(yè)知識(shí)重點(diǎn)圖書、人類基本知識(shí)重點(diǎn)圖書，提供了近200本參考書。二、怎樣讀書?根據(jù)專業(yè)發(fā)展過程分時(shí)期閱讀、階梯性閱讀、知性閱讀。舉例說明如何閱讀一章節(jié)，如何閱讀一本書。三、優(yōu)秀圖書和優(yōu)秀電影的評(píng)介。四、閱讀誤區(qū)，閱讀失衡舉例。單從介紹中就可以看出這是本可看性比較強(qiáng)的書籍。我一直覺得自己的閱讀太泛化，沒有系統(tǒng)，不夠深入，雜亂無序，最主要的是缺少根本性書籍的引領(lǐng)。所以特別開心遇到此書，也特別期待能從書中解決自己的閱讀問題。
? ? 在新教育教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目看來，專業(yè)閱讀是一場(chǎng)真誠(chéng)而又深入的戀愛。新教育教師專業(yè)閱讀不重視抽象的“體系”，強(qiáng)調(diào)以問題解決為核心，與實(shí)踐相互貫通，在貫通中逐漸形成自己的“結(jié)構(gòu)”。教師的專業(yè)閱讀強(qiáng)調(diào)對(duì)根本書籍的研讀，強(qiáng)調(diào)知性閱讀，強(qiáng)調(diào)提高教師自身的理解能力和思維水平，強(qiáng)調(diào)通過共同體共讀的方式。
? ? ? 在今天的閱讀中，了解到了幾個(gè)概念，摘錄下來，以備今后查看。
? ? ? 什么是教師專業(yè)閱讀地圖？ 教師專業(yè)閱讀地圖是指融結(jié)構(gòu)、路徑、書目和評(píng)價(jià)、閱讀方法、使用案例等于一體，永遠(yuǎn)處于開放之中的全息閱讀地圖。
? ? 什么是知識(shí)結(jié)構(gòu)？知識(shí)結(jié)構(gòu)是指教師處理教育教學(xué)問題所需知識(shí)的構(gòu)成及相互關(guān)系。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為：教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)由三部分組成：本體性知識(shí)（即所教學(xué)科專業(yè)知識(shí)，約占50％）、專業(yè)知識(shí)（即教育學(xué)、心理學(xué)及職業(yè)認(rèn)知，約占30％）、人類基本知識(shí)（約占20％）。這三部分不是各自孤立，而是相互支撐，有共同的知識(shí)觀和價(jià)值背景。
? ? 根本書籍? 根本書籍也稱原典型書籍，是指奠定教師精神及學(xué)術(shù)根基，影響和形成其專業(yè)思維方式的經(jīng)典書籍。一個(gè)人的經(jīng)典書籍可以成為思考教育教學(xué)問題以及閱讀其他書籍的原點(diǎn)。
? ? 知性閱讀? 知性閱讀是一種帶有咀嚼性質(zhì)的研讀方法。是指閱讀者通過對(duì)書籍的選擇、聆聽、梳理、批判，在反復(fù)對(duì)話中，將書籍中有價(jià)值的東西吸納、內(nèi)化到閱讀者的結(jié)構(gòu)中，從而使原有結(jié)構(gòu)得到豐富、優(yōu)化或重建的過程。 ? ? ? 對(duì)教師而言，投資大腦最根本的途徑就是進(jìn)行合宜的專業(yè)閱讀。教師專業(yè)閱讀存在很多誤區(qū)，作者展示了一位老師的閱讀書單，看似很全面，也豐富有層次有深度，但是問題卻很多，看后我感覺自己也“踩雷”不少。首先要警惕流行書籍與庸俗成功學(xué)，這些書就像“雞湯文”，看著營(yíng)養(yǎng)，實(shí)則有害；其次，偽技術(shù)把教育管理簡(jiǎn)單化，好像就是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，沒有關(guān)注到教育問題背后的問題，這些書通常是緩解了讀者的焦慮，但并沒有解決問題；第三，不要迷失在概念詞語(yǔ)的叢林中。因?yàn)橐嬲斫庑抡n程，理解教育教學(xué)，就必須從流行閱讀中解脫出來，回到經(jīng)典，回到實(shí)踐；因?yàn)榻逃菍?shí)踐性很強(qiáng)的領(lǐng)域，只有圍繞問題的閱讀才真正能夠改變實(shí)踐。
? ? 書不是越讀的多越好，越讀得雜越好。對(duì)于老師專業(yè)發(fā)展來說，還是要研讀根本性書籍，多進(jìn)行知性閱讀，通過閱讀解決教學(xué)問題才是根本。
