1007 濕地初夏，閱見清歡
? ? ? ?身為學(xué)校的聯(lián)點(diǎn)行政，伴著初夏清晨微涼的風(fēng)，我跟隨研學(xué)隊(duì)伍踏上了前往濕地公園的路途。車廂里是孩子們嘰嘰喳喳的歡鬧聲，稚嫩的嗓音里滿是對(duì)戶外實(shí)踐的期待，陽光透過車窗灑進(jìn)來，落在一張張朝氣蓬勃的臉上，也讓我對(duì)這場兼具工作與休憩的出行，多了幾分淺淺的期許。
? ? ? ? 抵達(dá)濕地公園時(shí)，晨霧還未完全散盡，草木的清香混著泥土的濕潤氣息，撲面而來，深吸一口，是獨(dú)屬于初夏郊野的清冽，混著蘆葦與睡蓮的淡香，沁入心脾。作為聯(lián)點(diǎn)行政，首要任務(wù)便是保障孩子們的研學(xué)安全與活動(dòng)秩序。我與年級(jí)里各班班主任仔細(xì)對(duì)接，逐一清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，根據(jù)孩子們自主組團(tuán)而成的研學(xué)小組，一遍遍叮囑他們緊跟隊(duì)伍，不獨(dú)自前往湖邊戲水，不擅自離隊(duì)，不攀折花草，不追逐打鬧，又跟著隊(duì)伍走了一段園區(qū)步道，看著孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，蹲在路邊觀察車前草的絨毛，指著枝頭的麻雀小聲議論，小臉上滿是專注與欣喜，腳步都放得輕輕的，生怕驚擾了這濕地的生機(jī)。直到確認(rèn)各班隊(duì)伍有序向著園區(qū)深處的研學(xué)點(diǎn)位行進(jìn)，喧鬧的人聲漸漸被林木隔開，我才終于松了口氣，抬手撫平衣角的褶皺，從隨身的帆布包里取出卷著邊頁的書卷，邀約同行的書友，一同循著林間小徑，尋覓一處僻靜之地，赴一場與文字、與自然的溫柔之約。
? ? ? ?沿著蜿蜒的步道緩步前行，避開人群聚集的科普展區(qū)與游樂廣場，往濕地核心的湖畔走去，周遭漸漸安靜下來。初夏的濕地公園，早已是一派生機(jī)盎然的景象。道路兩旁的香樟與垂柳枝繁葉茂，層層疊疊的綠葉撐開濃密的蔭涼，陽光透過葉隙灑落下來，在地面投下斑駁細(xì)碎的光影，隨風(fēng)輕輕晃動(dòng)，像撒了一地跳動(dòng)的碎金。腳下的步道被晨露浸潤，帶著微涼的濕意，踩上去發(fā)出輕微的咯吱聲，與林間的蟲鳴相映。走了不多時(shí)，便看見一張深棕色的木質(zhì)長椅，靜靜倚在湖邊的垂柳之下，椅面被樹蔭遮得干爽，周遭環(huán)繞著叢生的麥冬與開著淡粉色小花的月見草，少了人聲嘈雜，多了自然靜謐，正是讀書的好去處。
? ? ? ?我與書友并肩坐下，輕輕翻開書卷，指尖撫過帶著墨香的紙頁，沒有室內(nèi)空調(diào)的干燥風(fēng)，只有湖畔的微風(fēng)輕輕拂過，掀動(dòng)書頁的邊角，發(fā)出細(xì)碎的沙沙聲。起初，還能隱約聽見遠(yuǎn)處研學(xué)隊(duì)伍傳來的細(xì)碎叮囑聲，可漸漸沉浸在文字里，心神便慢慢沉靜下來，周遭的一切都變得溫柔而舒緩。風(fēng)從湖面輕輕吹來，帶著湖水的清涼與睡蓮的淡香，拂過書頁，也拂過鬢角的碎發(fā)，沒有教室的規(guī)整局促，沒有辦公室的案牘勞形，只有自然的清爽與通透，連呼吸都變得平緩，閱讀的心境，也褪去了平日里的匆忙，多了幾分從容舒展。
? ? ? ?抬眼望去，濕地的初夏景致，在眼前緩緩鋪展成一幅靈動(dòng)的畫卷。木質(zhì)長椅旁，祖孫三代正拿著漁具在湖邊淺水處戲水，小孩子對(duì)媽媽從水中舀到的小蝌蚪或小魚，發(fā)出咯咯的笑聲；不遠(yuǎn)處的開闊草坪上，有一群中老年舞蹈愛好者身著淺色系的練功服，伴著舒緩的民樂緩緩起舞，動(dòng)作輕柔舒展，裙擺隨風(fēng)輕揚(yáng)，沒有舞臺(tái)的燈光與喧囂，只是背靠湖光山色，隨心享受著林間的舞動(dòng)之樂，腳步輕緩，神情安然，時(shí)光都仿佛在這一刻慢了下來。零星的游客漫步在步道上，或是牽著孩童的手慢慢行走，或是駐足在湖邊的觀景臺(tái)，舉著手機(jī)拍攝水面掠過的水鳥，步履悠閑，神情恬淡，全然沒有平日里上下班的匆忙與浮躁，只是靜靜沉醉在這自然美景之中，偶爾傳來幾句低聲交談，也很快被風(fēng)打散。
? ? ? ?更鮮活的是園區(qū)北側(cè)的游樂區(qū)域，那是孩子們的歡樂天地。隔著層層綠樹與灌木叢，能聽見此起彼伏的歡笑聲與尖叫聲，清脆又熱烈，是屬于孩童最純粹和最酣暢淋漓的快樂。他們?cè)诨萆细_，在大擺錘中尖叫，在沙坑里堆砌，在秋千上蕩漾，稚嫩的歡鬧聲穿過枝葉的縫隙，飄到靜謐的讀書角，不僅沒有打破這份安寧，反倒讓這濕地的初夏，多了幾分滾燙的煙火氣。自然的靜謐與孩童的歡鬧，彼此交融，相映成趣，沒有絲毫違和，反倒構(gòu)成了最動(dòng)人的人間煙火圖景：一邊是歲月安然，一邊是生機(jī)蓬勃，皆是生活最本真的模樣。
? ? ? ?腳下的湖邊，更是藏著數(shù)不盡的自然生機(jī)。清澈的湖水緩緩流淌，水面波光粼粼，像鋪了一層細(xì)碎的銀箔，偶爾有小魚擺著青黑色的尾巴游過，尾鰭掃過水面，漾開一圈圈細(xì)碎的漣漪，轉(zhuǎn)瞬又歸于平靜。岸邊的草叢里，蟋蟀與蟬鳴聲此起彼伏，不急不緩，像極了大自然奏響的輕柔樂曲，混著風(fēng)吹蘆葦?shù)捏?，入耳格外舒心；池塘里的荷葉悄悄舒展，圓圓的葉片貼著水面，葉尖還掛著晨露未干的水珠，雖未到映日荷花別樣紅的盛景，卻也透著清新的綠意，零星幾朵粉色的荷苞亭亭玉立，藏在蓮葉之間，嬌羞又靈動(dòng)。湖邊的花朵競相開放，粉艷的薔薇、嫩黃的月季，一簇簇、一叢叢，依偎在綠葉之間，不張揚(yáng)，不艷麗，卻有著自然生長的靈動(dòng)與美好，微風(fēng)拂過，花朵輕輕搖曳，送來淡淡幽香，不濃烈，卻綿長，縈繞在讀書的長椅旁。
? ? ? ?最驚喜的，是一只畫眉鳥的到訪。它披著棕褐色的羽毛，眼圈圍著一圈醒目的白，不知從哪棵柳樹上飛來，先落在長椅旁的矮樹枝上，歪著小腦袋打量我們，黑亮的眼睛滴溜溜轉(zhuǎn)，沒有絲毫怯意。見我們只是靜靜看書，便大膽地蹦跳著落到地面，在草叢間踱步，時(shí)不時(shí)低頭啄食草籽，又時(shí)不時(shí)抬起頭，發(fā)出幾聲清脆的鳴叫，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，像是在與我們打招呼，又像是在為我們的閱讀時(shí)光輕聲伴唱。見我們沒有驚動(dòng)它的意思，膽子更大了，跳至長椅腿邊，用尖喙梳理著羽毛，動(dòng)作慢悠悠的，與我們共處一隅，互不打擾。我低頭看書，指尖劃過文字，抬眼便見鳥兒靈動(dòng)的身影，書頁間的墨香與眼前的草木香相融，文字里的故事與眼前的蟲魚花鳥相映，恰似自然而然的相逢，原來，在自然之中閱讀，是與萬物相伴的溫柔相守，時(shí)光都變得溫潤起來。
? ? ? ?就這般靜靜坐著，沉浸在文字與自然的懷抱里，不知不覺，兩個(gè)小時(shí)悄然流逝。長時(shí)間低頭看書，眼神漸漸有些倦意，脖頸也泛起輕微的酸澀，便輕輕合上書卷，將其放在長椅上，見書友仍沉浸書卷中，不忍打擾，我便獨(dú)自起身，沿著湖邊的步道健步快走，舒展緊繃的身心。
? ? ? ? 漫步湖邊，更能真切感受大自然的饋贈(zèng)。腳下的步道平整舒緩，彈性十足，每一步都踏得輕快，身旁湖水清清，草木青青，風(fēng)裹著湖水的濕潤，拂過臉頰，瞬間驅(qū)散了眼底的疲憊，也吹散了平日里工作的忙碌與瑣碎。放眼望去，湖面遼闊，遠(yuǎn)處的蘆葦蕩隨風(fēng)起伏，水天相接處暈著淡淡的藍(lán)，視野變得無比開闊，心境也隨之舒展，仿佛心里積攢的煩悶與浮躁，都被這清風(fēng)湖水滌蕩干凈，只剩一片澄澈。路邊的草木郁郁蔥蔥，每一片葉子都透著鮮活的生命力，葉脈清晰，綠得發(fā)亮，花兒靜靜綻放，不疾不徐，鳥兒自在飛翔，起落隨心，蟲兒輕聲鳴叫，晝夜不息，萬物都在自然里自在生長，不受束縛，這般蓬勃又從容的生機(jī)，讓人不由得放慢腳步，用心感受，更懂得珍愛這鮮活又珍貴的生命。
? ? ? ? 健步走間，思緒也隨著文字的余韻與自然的景致慢慢流淌。平日里扎根校園，從清晨的早讀課，到傍晚的放學(xué)路，忙于課堂教學(xué)、班級(jí)管理與行政事務(wù)，被教案、作業(yè)、各項(xiàng)工作安排填滿了日常，連閱讀都常常是擠出來的碎片時(shí)間，難得有這樣完整的時(shí)光，拋開工作的繁雜，置身于自然之中，與文字相伴，與清風(fēng)相擁。閱讀，是一場無聲的遠(yuǎn)行，在文字里，我們能看見山川湖海，體悟世間百態(tài)，與不同的靈魂對(duì)話，讓思緒掙脫現(xiàn)實(shí)的束縛，去往更廣闊的天地；而自然，是最溫柔的包容，它用無聲的生機(jī)，接納我們的疲憊，用遼闊的景致，拓寬我們的心境，讓我們?cè)跓熁瓞嵥橹猓瑢さ靡环叫撵`的棲息之地。
? ? ? ? 不管是長椅上的閱讀，還是步道上的行走，都讓我在這濕地初夏的風(fēng)里，真切體會(huì)到閱讀與自然相融的美好。文字給予我們思考的力量，讓平凡的日常不再單調(diào)，讓瑣碎的生活有了詩意，讓平凡的生命，在墨香浸潤中擁有無限可能；自然給予我們生命的滋養(yǎng)，讓浮躁的內(nèi)心沉淀，讓狹隘的心境開闊，讓我們?cè)诓菽厩屣L(fēng)中，讀懂生命的自在與從容。孩童的歡鬧、舞者的悠然、游客的閑適，與眼前的湖光、草木和花鳥，交織成最動(dòng)人的生活圖景，所有的美好，都藏在細(xì)微的光景里，藏在靜心感受的瞬間里。
? ? ? ?在聯(lián)點(diǎn)班級(jí)班主任老師的“呼喚”聲中，研學(xué)隊(duì)伍開始集合返程。我再次整理好書卷，將其放回帆布包，回望這片濕地，湖風(fēng)依舊，草木依舊，鳥鳴依舊，心中卻多了一份滿滿的充盈與安寧。這場研學(xué)之行，于工作，是盡責(zé)的守護(hù)，看著孩子們安全研學(xué)和收獲快樂，便是身為教育者的安心；于自己，是一場心靈的休憩，于自然間閱讀，于清風(fēng)中行走，遇見了文字的美好，也遇見了自然的饋贈(zèng)。
? ? ? ?往后歲月，愿時(shí)常能尋得這般時(shí)光，攜一卷書，赴自然之約，不必遠(yuǎn)赴山海，只需在這一方自然天地里，靜享閱讀之樂，細(xì)品自然之美。讓閱讀與自然相伴，讓心靈永遠(yuǎn)有棲息之地，不慌不忙，從容前行，讓生命在墨香與清風(fēng)中，舒展、向陽、悅動(dòng)，在文字與自然的滋養(yǎng)里，擁有無限的溫柔與可能。
