? ? 中午在食堂吃飯，跟同事聊天，聊到孩子的學(xué)習(xí)。她家孩子在這個(gè)特殊時(shí)間任何培訓(xùn)班都沒(méi)減少，孩子昨天不想上培訓(xùn)班，哭了十多分鐘后。調(diào)整心情，快速完成作業(yè)后繼續(xù)上培訓(xùn)班，她說(shuō)每周給她玩了兩次各半小時(shí)的樣子，我不禁有些唏噓。這樣的狀態(tài)，孩子的童年會(huì)開(kāi)心嗎？如果自己站在孩子的角度，能不能體會(huì)孩子的心情？
不同的人，有不同的教育思路。有人想迅速抵達(dá)終點(diǎn)，有人不介意慢一點(diǎn)。
有些是讓孩子過(guò)度付出體力，什么快樂(lè)、興趣、孩子的品格，通通都不重要，關(guān)鍵是要搶到要的東西。
太想迅速抵達(dá)終點(diǎn)的，很有可能就是路上心急如焚，還不一定比散步的早到。
教育特別需要長(zhǎng)期主義。如何評(píng)價(jià)教育的收益，需要漫長(zhǎng)的等待，需要注重孩子十年、二十年之后的獲益。
我愿意陪著孩子，慢慢走，邊走邊欣賞路旁的風(fēng)景。我知道，他們也需要平衡，不只需要學(xué)習(xí)這一件事。就像汽車的4個(gè)輪子一樣，生活的4個(gè)方面——身體、感覺(jué)、頭腦和心靈都很重要。要想健康快樂(lè)，我們就得花時(shí)間和精力保持平衡，我們的生活要?jiǎng)谝萁Y(jié)合才能身心健康。
教育特別適合談長(zhǎng)期主義。要想讓孩子在教育上受益，父母的決定都是從建立在孩子未來(lái)20年之后的收益上的。
比如，不鼓勵(lì)孩子作弊，作弊短期可以受益，但是誠(chéng)信是未來(lái)孩子獲得他人信任的基礎(chǔ)。比如如果孩子犯錯(cuò)，鼓勵(lì)孩子承擔(dān)責(zé)任。逃避責(zé)任可以短期受益，但是承擔(dān)責(zé)任是孩子未來(lái)照顧自己的能力。
包辦、不尊重孩子的選擇、拼搶、只看結(jié)果，都是長(zhǎng)期主義的反義詞。
我家孩子開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，一開(kāi)她的目標(biāo)是想去DORA所在的美國(guó)，每次在她學(xué)習(xí)的時(shí)候，想想她的目標(biāo)，她就有動(dòng)力堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我要做的，就是在她堅(jiān)持學(xué)習(xí)時(shí)不斷給她鼓勵(lì)。
教育特別適合談長(zhǎng)期主義。我們不能用一天一周，三個(gè)月五個(gè)月談教育的得失。
教育上的決策，需要看到孩子長(zhǎng)期的利益，才能支持孩子發(fā)展能力，培養(yǎng)品格，養(yǎng)成習(xí)慣，分清對(duì)錯(cuò)。
這些長(zhǎng)期品質(zhì)的養(yǎng)成，有時(shí)候是短期利益受損的前提下達(dá)成的。比如，承擔(dān)一次考試失利，接受孩子不能申請(qǐng)到名校的現(xiàn)實(shí)，接納老師的批評(píng)，從這些挫折中，去看到更遠(yuǎn)的未來(lái)。
