三語（漢語，英語，日語）習(xí)得，從幼兒開始。一個快樂自然地學(xué)習(xí)方式，讓孩子輕松學(xué)習(xí)三門語言。
很樂意與你分享我兩個女兒的三語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也歡迎加入討論。
昨晚大珠姐刷牙的時候，她對著鏡子開始扮演老師和學(xué)生的角色。
“Japanese は？ --あか;?
?English は？ ? ? ? ?--Red;?
?Chinese は？ ? ? ? --紅色?！?
問句大概是在學(xué)老師，回答的那個應(yīng)該是學(xué)生吧，我想。
同樣的方式，她又說了綠色，藍(lán)色和黑色。
我很驚訝地在旁邊觀看，結(jié)束之后，她發(fā)現(xiàn)我驚喜的表情，不好意思地對著鏡子中的自己笑了，露出兩個甜甜的小酒窩。
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學(xué)校的學(xué)期總結(jié)
一直以來，我對兒童語言教育就很有興趣。在小孩出生前就開始規(guī)劃，我希望用一種自然的快樂的方式，讓她們學(xué)會中日英這三門語言，也就是所謂的“三語習(xí)得”。
我買的繪本也是包含這三個語言的，給她們看得動畫片也是有三種語言的，聽的歌也是如此。
大珠姐從小就表現(xiàn)出對語言的好奇心（其實就是王婆賣瓜，大概每個家長都覺得自己的孩子有特別的天賦）。
她會教家里的阿姨漢語，同時從她們那里學(xué)英語。
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很多人擔(dān)心學(xué)這么多語言，小孩子會混淆吧。
根據(jù)我在讀書時的文獻(xiàn)研究，我們可能太低估兒童的學(xué)習(xí)能力，她們知道對什么人說什么話。
不過理論歸理論，如何讓它成為現(xiàn)實還是要做很多研究和探索。
我也曾經(jīng)很擔(dān)心這個問題，我們家有普通話，爺爺奶奶的方言和外公外婆的方言，還有阿姨的蹩腳的英文。為了讓大珠姐不混淆，我曾經(jīng)要求我們在家里盡量都講普通話。雖然大家各自還是習(xí)慣用自己習(xí)慣的語言。
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珠珠3歲去上學(xué)，念的是一間日英雙語的幼兒園，她的同學(xué)大多是日本人，或者是日本混血，只有她是中國人。
我期初很擔(dān)心她的適應(yīng)問題，后來事實證明，我的擔(dān)心是多余的。她喜歡這間幼兒園，除了頭三天在學(xué)校門口掉了幾滴眼淚，之后就開始適應(yīng)學(xué)校了。
事實上，我在送大朱姐去幼兒園之前，我?guī)齾⒂^了5所學(xué)校（包括新加坡本地幼兒園和國際幼兒園），并且還去離家近的一家幼兒園試了兩天。
我當(dāng)時判斷學(xué)校的方式很簡單，我想讓孩子喜歡上學(xué)，開開心心去上學(xué)。不希望她是因為不得不去上，而違心接受。
而后來，只有這家日系幼兒園符合了這個要求。
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第一個月，老師問我，是不是有在家里教她日語，因為她可以聽懂一些。我想到，我們沒有教，但是我們有念日語繪本給她聽，可能她對這個語言并不陌生。
我還很擔(dān)心她交不到朋友，但是其實孩子們交朋友真的很容易，一個笑容，一個手勢足以。
第二個月，她開始蹦一些日語或者英語的單詞，發(fā)音不準(zhǔn)，但是大概可以猜到是什么；
第三個月，她開始唱一些日語和英語的兒歌，唱不完整，我youtube上找出來放給她聽，跟她一起學(xué)唱。
她喜歡唱歌，邊唱邊跳的那種，對兒童來說，這種全身反應(yīng)法大概是最容易學(xué)習(xí)新事物的，無論是語言還是別的科目。他們不會無聊，越學(xué)越喜歡，會得越多越有成就感。
第五個月，她開始講一些日語英語混在一起的句子，而且英語的發(fā)音和日本人一樣，都不帶卷的；我又開始擔(dān)心，這樣不行吧。
現(xiàn)在，她會告訴我她好朋友的名字，和小朋友之間發(fā)生的故事。
她開始區(qū)分這三門語言，也就是上面的故事，不過這僅僅還是一個開始。
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姐妹兩個未來語言學(xué)習(xí)的道路還很漫長，問題也很多。比如英語，如果一直在日本人學(xué)校，估計她會講一口日本式英語（不是歧視，英語講的好的日本人也大有人在）。
可是我自己的英語也并不好，大學(xué)六級的水平，勉強(qiáng)應(yīng)付一下在新加坡的生活還行，教小孩覺得沒有信心。難不成我得要跟她一起學(xué)？還是要去找更好的資源？這些都要接下來要思考的問題。
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最后分享一個三語習(xí)得的成功案例。我的前同事，日本早稻田大學(xué)和帝國理工學(xué)院畢業(yè)，精通中日英三語。會三門語言，再加上某個領(lǐng)域的技能，早早就跳槽到更好的地方去了。
未來幾十年世界會發(fā)生什么樣的變化我不知道，但是語言溝通必不可少。多一種語言，多一種看待事物的方式，也多一種適應(yīng)社會的能力。
完
