1.人

今天在給部門(mén)的新人培訓(xùn)，沒(méi)有及時(shí)關(guān)注學(xué)校Q群的信息，在結(jié)束培訓(xùn)后看到老師在半個(gè)小時(shí)前發(fā)了要求家長(zhǎng)到校配合核酸檢查的工作，因?yàn)槭謾C(jī)的問(wèn)題無(wú)法報(bào)名掃碼，想報(bào)名采樣。但前后間隔一秒，因?yàn)闆](méi)有及時(shí)回復(fù)老師的信息，老師自主安排，派去了掃碼，跟老師反饋能否調(diào)整為采樣，或者和后面的家長(zhǎng)對(duì)調(diào)改天，結(jié)果老師給的答復(fù)是讓我去借個(gè)手機(jī)，如此強(qiáng)勢(shì)的溝通方式很難讓人接受。但作為學(xué)校老師是強(qiáng)勢(shì)方，卻無(wú)法溝通！很是頭疼！

2.事

1）給部門(mén)新人進(jìn)行培訓(xùn)，雖然講過(guò)兩次，但這一次自己還是做了一些準(zhǔn)備，做到了然于胸，所以在現(xiàn)場(chǎng)作為培訓(xùn)師站在講臺(tái)上時(shí)，還是比較有底氣的。自信心是來(lái)自于掌控感，掌控感來(lái)自于刻意練習(xí)后的熟悉。

2）完成了團(tuán)隊(duì)的績(jī)效考核評(píng)估，每次做績(jī)效考核時(shí)都要綜合到方方面面，但總要通過(guò)一兩件亮點(diǎn)的事讓工作變得更加可圈可點(diǎn)。

3.物

聽(tīng)書(shū)《少有人走的路》

繼續(xù)閱讀《不完美才美》

4.理

想和做有效的平衡，決定了一個(gè)人能走多遠(yuǎn)。只做不想是無(wú)效的忙碌，只想不做更加的焦慮，再美好也是空想。