0804發(fā)憤的草莓老師在職場(chǎng)充電寶的分項(xiàng)，她現(xiàn)在是兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)梢廊徊蛔黾彝ブ鲖D，從4年前開(kāi)始，她便開(kāi)始利用時(shí)間管理掌控自己的人生，除了家中雜事要處理，這些年來(lái)，她做到了：個(gè)人管理達(dá)人、2015年至今創(chuàng)作40w+成長(zhǎng)類(lèi)文字，幫助很多人成長(zhǎng)、職業(yè)生涯咨詢(xún)師。今晚分享主題為“學(xué)透一門(mén)課程并徹底吸收的實(shí)用方法”

三不原則：學(xué)習(xí)不能停掉，工作不能低效，生活不要單調(diào)。

面對(duì)這么多微課，你要怎么選擇。成為高段位的學(xué)習(xí)者，主要是做好三個(gè)握手：

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一個(gè)握手

為什么努力成績(jī)還是不理想，為什么花了那么多時(shí)間，沒(méi)有獲得想要的成果？人和知識(shí)的握手，就是說(shuō)什么知識(shí)運(yùn)用什么方法去學(xué)習(xí)，細(xì)分知識(shí)的類(lèi)別。哪些必須學(xué)，哪些要學(xué)到什么程度。

擴(kuò)大咨詢(xún)類(lèi)了解一下即可，放松身心類(lèi)(做家務(wù)的時(shí)候），解決問(wèn)題類(lèi)的要立即運(yùn)用。建立知識(shí)體系的要融入其中，要加減法互用。因此在學(xué)習(xí)時(shí)，要有所取舍

定向耕耘，篩選出自己要學(xué)透的方向，

知識(shí)能力分配

找到自己的各個(gè)區(qū)域能力，優(yōu)勢(shì)的精進(jìn)，潛能區(qū)選擇地聯(lián)系，盲區(qū)如果涉及工作的技能，要努力改變。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?第二個(gè)握手

怎么運(yùn)用學(xué)的知識(shí)，就需要知識(shí)與場(chǎng)景握手的途徑，首先要知識(shí)解碼，要知道在課堂上傳遞的是哪一類(lèi)或者哪幾類(lèi)知識(shí)。

我們獲得知識(shí)的主要類(lèi)型

道和術(shù)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為用的層面。方法舉例：羅列到下一步行動(dòng)計(jì)劃中；

大眼模式：在生活中找到老師，主動(dòng)思考，主動(dòng)提問(wèn)。這些老師都有誰(shuí)呢？文、事、物，這些老師不會(huì)主動(dòng)告訴你答案，需要你自己去努力。如果你正在學(xué)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，從文中找到營(yíng)銷(xiāo)的詞，從事中找到一些信息用于營(yíng)銷(xiāo)中，等等思考。

看過(guò)的書(shū)，變成自己的，關(guān)鍵是下一步怎么去落實(shí)知識(shí)怎么在場(chǎng)景中應(yīng)用，比如說(shuō)筆記，導(dǎo)圖，小活動(dòng)，小改變，小習(xí)慣。這就是作品聲音

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 人和人的握手

找到導(dǎo)師和伙伴，充滿(mǎn)電量，看到希望，獲得反饋。可以找到陌生的伙伴吧。導(dǎo)師的話(huà)，利用分答，知乎等平臺(tái)。但首先還是要做足功課，問(wèn)題要走心。

三種投入的精力

非常贊同這個(gè)作者的做法，她的三不原則說(shuō)透了我的目標(biāo)，及時(shí)老公和身邊很多朋友并不理解，甚至質(zhì)疑說(shuō)平靜的人生不好么，為什么要去拼搏，我依然覺(jué)得，其實(shí)我并不算拼搏的人，而只是一個(gè)不想掉隊(duì)的人。

今天的課一共有幾個(gè)心得，一是學(xué)習(xí)后一定要落實(shí)到下一步行動(dòng)中去，也就是 要思考，思考后去轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛴玫降募寄堋６且钪姓业胶线m的朋友和導(dǎo)師，以此來(lái)達(dá)到更高效的途徑。