內(nèi)容:第十一章《設(shè)計過程》

? ? ? ? 閱讀可以讓我們的生活變得更精彩。本周，我閱讀了第十一章節(jié)的內(nèi)容，本章主要給我們闡述了設(shè)計的目的是為了獲得預(yù)期的結(jié)果。逆向設(shè)計需要認(rèn)真地思考目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)出符合邏輯的評估，然后再導(dǎo)出合適的教學(xué)活動。聚焦大概念，需要我們每個學(xué)生、老師，針對反饋重新考慮。真正的目標(biāo)不是教，而是引發(fā)學(xué)。

? ? ? 本章中還談到“修訂已有設(shè)計”和“調(diào)整”等內(nèi)容。我們語文習(xí)作教學(xué)有句俗話叫做“好作文是改出來的”。其實，好的教學(xué)設(shè)計也是改出來的。我們的教學(xué)設(shè)計是基于標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計，這其中有一個很重要的元素還要充分考慮——那就是學(xué)情。

　　只有充分研究學(xué)生，把握好學(xué)情，進(jìn)行行為研究的教學(xué)設(shè)計才是真正能被“理解”的教學(xué)設(shè)計。所以，我們要不斷的修正和調(diào)整我們的教學(xué)設(shè)計，這就要求我們做好教學(xué)設(shè)計中的“教學(xué)反思”和“二次備課”等環(huán)節(jié)。比如在語文教學(xué)中，我們要抓住本冊的核心教學(xué)內(nèi)容，還要兼顧以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把知識學(xué)到位，把能力練到家，循序漸進(jìn)，建構(gòu)起自己的知識和能力體系。在知識學(xué)習(xí)和能力提升上，盡量不產(chǎn)生嚴(yán)重錯位或缺位。比如，三年級的學(xué)生還不會默讀，還只會出聲讀，這就沒有達(dá)到相應(yīng)要求，這就需要進(jìn)行反復(fù)指導(dǎo)。就像書中提到的“設(shè)計中不可避免的困境”提到的問題和現(xiàn)象一樣，我們的教學(xué)設(shè)計只有基于真實的教學(xué)環(huán)境才真正被“理解”，這就需要我們結(jié)合各班的學(xué)情對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行調(diào)整、修改。

? ? ? ? ? 設(shè)計中我們總有不可避免的困境，那么及時的調(diào)整就顯得尤為重要了。在研究和主講環(huán)節(jié)中，我們可以從自評、互評中獲取信息。我感受到了，機(jī)會總是屬于有準(zhǔn)備的頭腦，在我的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我也會不斷收集反饋來提升我的教學(xué)設(shè)計。