年份的尾數(shù)又變化了，人如是，倒不是指年齡的增長(zhǎng)，還有思想以及身體的成長(zhǎng)和變化，也一樣的顯微而巨大。我總想談?wù)剬W(xué)校，可學(xué)校幾乎又沒(méi)什么可談的，批判的話(huà)已經(jīng)從各人的口中出來(lái)，樣貌繁多，可又千篇一律。喊來(lái)喊去，真話(huà)也早已變成空話(huà)。除非我硬編造出一些感傷青春的人物故事，那還有一些聊聊的資本?？晌也辉敢?。
我老在想，一個(gè)學(xué)校該怎么育人，所謂的傳道授業(yè)解惑，傳授是傳授了，解題方法，解也是解了，還是解題方法。僅僅只限于學(xué)科上的知識(shí)與考卷上的題目。學(xué)生談不上喜歡，更別說(shuō)什么熱愛(ài)了。學(xué)校墻上亙古不變的貼著一些發(fā)黃的墻紙，上印名人頭像和警句，其中有恩格斯，諾貝爾，牛頓等等，以此贊頌知識(shí)，為的是讓同學(xué)們明白，知識(shí)的實(shí)用與重要性。而我們也倒是被灌明白了，沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有未來(lái)，沒(méi)有分?jǐn)?shù)就沒(méi)有前途，沒(méi)有文憑就沒(méi)有幸福人生。于是，一個(gè)個(gè)青春活潑，動(dòng)人可愛(ài)的少男少女，浮在桌案上，像個(gè)老作家，桌上一沓剛印出來(lái)的資料，地下一箱書(shū)籍，埋頭苦干起來(lái)。不分日夜，從此，我的人生，只是未來(lái)。
二零一四年暑假，我用了兩個(gè)月時(shí)間，把吉他練會(huì)了。那種滿(mǎn)足感是任何其他事物都給予不了的。我抱著吉他，對(duì)著視頻跟譜子，每天都自己瞎琢磨，慢慢的繭就起來(lái)了，一首歌也隨著傾瀉出來(lái)。這個(gè)過(guò)程，經(jīng)這樣一說(shuō)，看似輕松，可每一個(gè)學(xué)到會(huì)的過(guò)程，都需要毅力跟努力，要精，所花費(fèi)的精力跟時(shí)間理所當(dāng)然要越多。這個(gè)自學(xué)吉他的過(guò)程，也算是一次自我教育。付出與收獲，永遠(yuǎn)成正比。我熱愛(ài)的，無(wú)非文字，音樂(lè)，攝影。說(shuō)我偽文藝，那我也沒(méi)辦法。
達(dá)爾文說(shuō)，人類(lèi)進(jìn)化，可科技橫行當(dāng)?shù)赖慕裉欤祟?lèi)倒似乎在退化。以前那些時(shí)代，沒(méi)有電視，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，卻天才輩出，大思想家，文學(xué)家，都出生在那個(gè)時(shí)候。那時(shí)，人們消遣是看書(shū)聽(tīng)故事，現(xiàn)在滿(mǎn)街是這樣一副景象，男孩挽著女孩，女孩心里要櫥窗里的漂亮衣服，男孩就滿(mǎn)腦子網(wǎng)絡(luò)更新?？茖W(xué)太蓬勃了，人文都弱弱的，出不了聲。而這看起來(lái)還是天經(jīng)地義。
從小的時(shí)候，父母就希望小孩有特長(zhǎng)愛(ài)好，可接著就希望你成績(jī)優(yōu)秀，其他別管了。后來(lái)一看到別人在臺(tái)上能歌載舞，心里就酸溜溜，眼紅起來(lái)，無(wú)不羨慕，又夾點(diǎn)自卑。我自己就曾是這樣。而人，唯一重要的還是，要找到自己熱愛(ài)的東西，做下去，好不好無(wú)所謂，你干，就可以了。我有時(shí)老會(huì)覺(jué)得課室的情景又好笑又慘不忍睹，好笑是因?yàn)?，我們都不知道自己真正喜歡做的事情是什么，不忍睹是因?yàn)?，于是我們都這樣去做吧。
螺絲釘跟學(xué)生的比喻是最貼切的了，不合格，不符合標(biāo)準(zhǔn)，重鑄，要不就貼上標(biāo)簽：不良產(chǎn)品。學(xué)校沒(méi)有盡可能地發(fā)掘人的可能性，而是把人局限在那個(gè)環(huán)境那個(gè)有限的視野。我們很多人都沒(méi)有獨(dú)立的價(jià)值觀，更別說(shuō)人生觀了，視野狹窄的原因，一是讀書(shū)讀得太少，二是閱歷淺經(jīng)驗(yàn)少。而在學(xué)生時(shí)代，我們要做的，就是盡可能地閱讀，撕裂自己的定見(jiàn)薄膜，不斷提升。
但學(xué)校太假，叫學(xué)生多閱讀，可從未真心，作業(yè)就已割去學(xué)生一半的美好青春。我周邊的情況呢，大多數(shù)同學(xué)，很少是喜歡閱讀，養(yǎng)成一個(gè)每天必讀的習(xí)慣的，少之又少。閱讀本是一件美好的事，卻被“老大哥”——學(xué)校扭曲成了無(wú)聊煩悶甚至折磨人的消費(fèi)品。
古人說(shuō)的很多話(huà)，都很精辟，蘊(yùn)含著可取的思想?？涩F(xiàn)代教育，要教你翻譯，教你認(rèn)識(shí)古文的結(jié)構(gòu)，而古人的偉大思想呢？他們教不了。他們不是那樣的人，怎么教得了呢？
“三日不讀書(shū)便覺(jué)得面目可憎”，這話(huà)說(shuō)得很對(duì)，我就覺(jué)得他們站在臺(tái)上面目挺可憎。
學(xué)校，就像童話(huà)里的老巫婆，老是在忽悠你，你不敢下手，又吃了她的蘋(píng)果。
七月間，我和女友在旅行途上，與一群來(lái)自以色列的外國(guó)青年拼車(chē)。路程總共五個(gè)多小時(shí)，山路險(xiǎn)峻崎嶇，半路上還發(fā)生了一點(diǎn)小崩塌。車(chē)?yán)?，這幾個(gè)外國(guó)朋友很友好，說(shuō)話(huà)聲音很悅耳，唧嚕呱啦的一片，像玻璃珠子落地般的清脆。他們談?wù)撝裁茨兀侩S著車(chē)廂的搖晃，我想是他們手上的書(shū)籍。那一列列梵文般的字體，讓我又愛(ài)又恨。
而我們，因?yàn)闀?shū)留在了旅館里，面對(duì)巍峨群山的崢嶸，重復(fù)沒(méi)有新意的風(fēng)景，感到焦躁，倦困。
今天在豆瓣上試著標(biāo)記整理自己看過(guò)的書(shū)，發(fā)覺(jué)不到90本。三年時(shí)間，這個(gè)程度和數(shù)量，實(shí)在太少了。而且還不論及理解的深淺，僅僅只是看過(guò)一遍，好多書(shū)，都悄悄遺忘了。可以說(shuō)，我不是一個(gè)合格的閱讀者。
在學(xué)校里，最讓人厭煩的是，它起廣播的一瞬。那一刻，你就該知道，要進(jìn)行全校僵尸廣播體操了。體育課里，老師逼著你跑起來(lái)喊起來(lái)，媚俗透了，不喊，隔壁同學(xué)說(shuō)你娘娘腔。什么道理，在盲目的喊聲里都幾乎是無(wú)用性的，但尼采不說(shuō)，上帝就不會(huì)死了嗎？想起來(lái)，閱讀跟運(yùn)動(dòng)一樣的相似，被逼著閱讀，被逼著運(yùn)動(dòng)，都用一個(gè)定性的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，為了達(dá)到一個(gè)實(shí)質(zhì)性的目的而去做，就好像做愛(ài)的目的是射精一樣，一點(diǎn)不刺激，不性感。而解除禁錮之后呢，大家卻又都不閱讀了，不運(yùn)動(dòng)了，非要?jiǎng)e人執(zhí)著鞭子提著槍?zhuān)趴先プ觥?br> 這感覺(jué)有點(diǎn)像黃色影片刊物，你禁得越厲害，好，我們?cè)诘紫戮涂吹迷讲瘢敌Φ迷较?，外?guó)呢，不禁，你們慢慢看，慢慢幾乎沒(méi)什么人看，像平和的流水。中國(guó)人真詫異。
有時(shí)候我老想讓人認(rèn)識(shí)一下尼采，了解一下哲學(xué)，可開(kāi)不了，一開(kāi)口，人家就把你當(dāng)作一個(gè)瘋子，這樣也還好，還不到傻逼的份上。但最讓人心涼的是什么呢？是沉默，固執(zhí)。他們了解了，認(rèn)識(shí)了，說(shuō)，那又怎樣呢，改變得了什么嗎，這樣只會(huì)徒增煩勞。然后，他們索性再也不接觸了。這個(gè)時(shí)代的教育，總是把人馴得像兔子一樣乖順，不能做野兔，因?yàn)橛蝎C人在外頭，還是做個(gè)家兔待在籠子舒服，有人伺候。紅色的眼睛，白色的毛發(fā)，等待夜幕，等待死亡。我屬兔，但我要做野兔，不做乖家兔。
生活里到處是哲學(xué)，都是后知后覺(jué)。前一年，我知覺(jué)了，認(rèn)識(shí)尼采，叔本華，我很高興，可我還是膚淺，知道的只是鳳毛麟角，滄海中的一栗也算不上。有個(gè)老師，走過(guò)我身邊，問(wèn)我看啥書(shū)，我舉起給他看，他贊嘆道：深?yuàn)W。其實(shí)他也應(yīng)該看看，盧梭的愛(ài)彌兒。他會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一點(diǎn)不深?yuàn)W，還很有趣好玩。每一次這些過(guò)去的死人，用他們的頭骨敲擊我的無(wú)知時(shí)，我都感到一陣興奮，狂喜不已。
每一年，都是跟過(guò)去的自己告別，整個(gè)短暫的一生，就是漫長(zhǎng)的告別。
假設(shè)人生有六十歲，我只走了四分之一，那么，我就還有很多未來(lái)臨的興奮，還有很多次的告別。
2015.01.02
