? ? 這段時(shí)間，閱讀課孩子們都會(huì)進(jìn)行摘抄?？催^很多孩子的摘抄本，發(fā)現(xiàn)過問題，也找到過靈感，希望大家都能找到屬于自己的摘抄方式。摘抄積累對(duì)寫作大有益處。因?yàn)閷懽鞯钠瘘c(diǎn)就是模仿。從模仿中找到靈感，尋求創(chuàng)新和自我。

? ? 先模仿文字，然后模仿結(jié)構(gòu)，最終目的是模仿技巧，以至創(chuàng)造新的技巧。

這就像是我們最初學(xué)寫字，先照著描，描得多了也就知道了怎么樣寫字。

? ? 但是問題在于，大多數(shù)的孩子不愛做摘抄，或者做了也不大會(huì)用。好多孩子為了應(yīng)付去寫讀書筆記，同樣是效果不佳。

? 所以不要讓孩子為了摘抄而摘抄。碰到實(shí)在不愛做摘抄的孩子，有一個(gè)好的辦法。我會(huì)選擇跟孩子看同一本書，經(jīng)常假裝不經(jīng)意地提問這本書相關(guān)的內(nèi)容，或者在講解作文的時(shí)候隨口提起書里的一些內(nèi)容。孩子記得最好，那就可以進(jìn)行下一步討論如何去運(yùn)用。這個(gè)時(shí)候孩子即使不做摘抄，通過交流和討論他也知道了這篇文章的好與壞，知道如何去運(yùn)用，目的同樣達(dá)到了。

如果不記得，我就會(huì)讓我的孩子們?cè)偃タ催@本書，一般情況下他們都會(huì)說老師，我已經(jīng)看過了呀，那么你就可以反問他怎么你看過了這些都忘了呢。而那些不說話只是再去看一遍的孩子，等他看完再交流一次也差不多了。

到這個(gè)時(shí)候，孩子們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了讀書完做摘抄的好處，那我們就只需要幫孩子準(zhǔn)備好小本子，陪同監(jiān)督就行啦！