【題目較好，用冒號(hào)聯(lián)系前后，表明關(guān)系，也算是中心論點(diǎn)了。】
1.說(shuō)到斷舍離，我首先想到的是極簡(jiǎn)主義。為什么呢？因?yàn)槲艺J(rèn)為斷舍離就是一個(gè)化繁為簡(jiǎn)的過(guò)程，利用極簡(jiǎn)的藝術(shù)，挖掘出自己內(nèi)心中的行為追求。
【本段也很好，先說(shuō)明觀點(diǎn)，再解釋原因，而原因顯然也是后面討論的分論點(diǎn)。設(shè)問(wèn)句來(lái)聯(lián)系，形成開(kāi)頭與中間部分的過(guò)渡?！?/p>
2.極簡(jiǎn)主義是斷舍離的極致階段。斷是在物質(zhì)層面，舍離則為極簡(jiǎn)的精神追求（層面）。
【這一段非常好，把斷舍離分成兩個(gè)層次，斷是物質(zhì)層面的斷，而舍離顯然是物質(zhì)層面的行為帶來(lái)的精神層面的結(jié)果。物質(zhì)層面的斷較容易，但只有精神層面做到了舍離，才能做到極簡(jiǎn)主義。】
3.斷，拋開(kāi)不需要的東西。著名的極簡(jiǎn)主義者喬布斯將自己極致的極簡(jiǎn)主義追求帶到自己的事業(yè)之上。在“斷”的過(guò)程中拋棄了所有非“簡(jiǎn)”的設(shè)計(jì)。Iphone 4S 簡(jiǎn)約、大氣設(shè)計(jì)的成功就在于拋棄手機(jī)不需要的東西，讓手機(jī)上只看得到屏幕與唯一的home鍵。這是喬布斯堅(jiān)持自己的極簡(jiǎn)主義原則給手機(jī)市場(chǎng)開(kāi)創(chuàng)的先河。可以說(shuō)，沒(méi)有喬布斯對(duì)極簡(jiǎn)主義的極致追求，將“斷”運(yùn)用到電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中去，就沒(méi)有現(xiàn)在形形色色的電子產(chǎn)品的大氣外觀。所以，總而言之，斷就是物質(zhì)層面的極簡(jiǎn)主義。
【本段寫(xiě)了物質(zhì)層面的斷。例證用得較好。不過(guò)斷是討論的內(nèi)容，不是觀點(diǎn)，所以除了解釋斷以外，還要解釋和中心論點(diǎn)的關(guān)系。解釋與舍離的關(guān)系。所以第一句后要解釋斷與主題的關(guān)系。】
4.舍是斷絕泛濫的東西，離則是脫離對(duì)物品的執(zhí)念。梭羅與他的《瓦爾登湖》正是這種能在精神層面做到舍離得追求極簡(jiǎn)主義的體現(xiàn)。雖然梭羅不是陶淵明那樣淡泊名利二隱居山林的高潔人士，而梭羅獨(dú)自去森林居住便是他拋棄生活的泛濫之物、脫離對(duì)各種瑣碎物品的執(zhí)念，帶上棉被與書(shū)籍，去尋找生活真正需要的那些東西。由此看來(lái)“舍離”是精神層面的極簡(jiǎn)主義，而這里的舍離不是叫你也跑到樹(shù)林里去獨(dú)自居住， 是拋開(kāi)生活中不需要的東西，尋找根本需要，做最純凈的自己。
【本段寫(xiě)了精神層面的舍和離。例證較好，同樣的問(wèn)題是舍是斷絕泛濫的東西，是精神層面還是物質(zhì)層面？在第一句與后面的例證之間還是要明確討論的重點(diǎn)是什么，目的是什么。再針對(duì)重點(diǎn)對(duì)事例進(jìn)行加工，會(huì)更好一點(diǎn)，要注意語(yǔ)句的變化，不要都用陳述句】
5.斷舍離作為一種極簡(jiǎn)的藝術(shù)，其精髓就在于保持自己的環(huán)境，身體和大腦都在簡(jiǎn)單清凈的環(huán)境中，這樣我們才足夠輕盈，擁有“跳出來(lái)”的力量，才能實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心的最高追求--極簡(jiǎn)主義。
【本段寫(xiě)了斷舍離的精髓，有深度。建議前面兩段要有意識(shí)地為這一段做鋪墊，否則精髓的出現(xiàn)稍微有瞇突兀。而且之里也可以加以例證?！?/p>
6.斷、舍、離，不斷地化繁為簡(jiǎn)，用極簡(jiǎn)主義的藝術(shù)找到需要的那些東西，不論物質(zhì)還是精神。
【最后的總結(jié)，很好。不過(guò)結(jié)尾除了總結(jié)，還要讓讀者有收獲，有沒(méi)有具體做法的建議？有沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際？現(xiàn)實(shí)中什么要斷，什么要舍離？我們應(yīng)該怎樣做？除了個(gè)人，一個(gè)企業(yè)要不要斷舍離？一個(gè)國(guó)家要不要斷舍離？ 不要只是就觀點(diǎn)講觀點(diǎn)?！?/p>
【點(diǎn)評(píng)：很高興藍(lán)園同學(xué)能夠記得完成薛老師的作業(yè)。
內(nèi)容上：作文的選題較為新穎，也有自己的深刻思考，因?yàn)槭亲约哼x的題目，材料中的寫(xiě)作要求薛老師看不到，所以是否符合題意無(wú)法判斷。但從行文來(lái)看，作者的觀點(diǎn)是非常清楚的。中心明確；每一段都在圍繞著一個(gè)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，例證較為新穎，但只有兩個(gè)卻都是外國(guó)的，要注意古今中外的原則，讓觀點(diǎn)更具有普遍性；理性思維較好，但感情代入并不強(qiáng)，感情真實(shí)；思想健康；內(nèi)容上可以得到一類下16分。
表達(dá)上，符合議論文文體特征；結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)；語(yǔ)言順暢；卷面工整；可得一類下17分。
發(fā)展上，層層推進(jìn)，觀點(diǎn)較有啟發(fā)性，選材新穎。可以得到一類下16分。
總分：16+17+16=49分。指導(dǎo)老師：薛劍】
