冰冰上完《老鼠搬雞蛋》后，時間還很充裕，便臨時讓孩子進行寫繪，這中間帶給我最大驚奇的是小尚同學，他是一個有些活潑的男孩子，黑板上他名字被扣的2分估計就是因為這個吧，此刻他在做什么呢？他就在全心全意地畫《老鼠搬雞蛋》的故事，紅筆畫輪廓，老鼠形象畫大大的，甚至畫出了好幾個情節(jié)。
我一慣知道讀寫繪課程的魅力，此時再次深切感受，小尚這樣的生命打開的正確方式就是讀寫繪吧，他可以盡情創(chuàng)造。
另外兩個來自我上的《好餓的小蛇》課堂，到畫寫繪時，一個不敢動手的女孩子的異常引起了我的注意，別的不會寫的孩子，在我作了丑丑的示范后也就信心十足地去挑戰(zhàn)了。她也開始畫了，畫得非常精致——小蛇穿上了不一樣的衣服，還畫了漂亮的眼睫毛，別的孩子受故事影響給小蛇戴的還是王冠,她給小蛇戴的確實蝴蝶結(jié)，與眼睫毛等一起呈現(xiàn)出一條美美的小蛇了。
但很快她就停筆了，并且開始哭泣，問她，她說是同桌一直看她的，還說她畫得不像。我知道她很需要安慰和肯定，這么做后，她交上一幅這樣的作品。
她畫的每一種食物都很小巧，但都非常精致和美麗，并且?guī)缀踉谝粭l豎線上，由此可以看出她是一個多么纖細敏感的孩子，這樣的敏感往往是外界的嚴格要求所塑造的，所以這樣的孩子容易受到外界影響，稍微有一點不利的風吹草動都會讓她立刻縮回自己的世界，不然就會崩潰。但同樣的，她的敏感又是生命贈予她的禮物，若有合適的環(huán)境，她的生命將呈現(xiàn)出詩與藝術(shù)的傾向。
另一個是個男孩，在我注意他之前，他已經(jīng)做了嘗試，但是又擦掉了，問他之后才知道他想畫鯊魚，但是鯊魚吞樹？估計他自己說服不了自己，所以他又擦掉了，他說他不會畫，就不肯再做什么了。我看到其他孩子開始做眼保健出去，就告訴他不用畫了，跟著做操，結(jié)果等我走到教室后面，發(fā)現(xiàn)他并沒有做操，兩手微握，垂在身體兩側(cè)，看背影你都能感覺到他很不甘心。最后我畫了圓圈蛇頭，請他幫忙畫蛇身，然后畫了我愛吃的豆腐，并把它吃到肚子里。這樣的作品很有意思，小蛇吃東西，但并不像吃進肚子里，而是先畫好蛇，再添上食物，而且他畫的小蛇是張著嘴巴的，麻雀天賦五臟俱全。他也是一個敏感的孩子。他的情緒對他的學習的影響會比較大，怎樣讓他成長為一個更有韌性的孩子也將是非常值得挑戰(zhàn)的事情。
其他孩子的作品
這些孩子的作品，多數(shù)孩子畫的小蛇都有一個大大的笑臉，看起來就知道它吃到好吃的東西了。孩子對生活的熱情，就在其中了。
再說遠一點，孩子的畫既自由活潑，布局合理，能看到他們對學校生活適應良好。
這兩個孩子作品美食多多，但是還沒有下口吃，它還在觀望，到底先吃哪個呢？不能把所有好吃的一下子全部吃下去嗎？貪心的小蛇呀。
前幾幅的小蛇倒是開心地吃了，但是——看它的眼神，被撐到啦，貪吃可不是好習慣哦！
最后一幅則是在說，不經(jīng)一番大冒險，那得美食分外香，運動和吃飯兩不耽誤，是不是也挺好的？
