????不知不覺，AP考試悄然臨近。掐指一算，離正式考試還有不到兩個(gè)月了。

????在學(xué)校里，我們還在學(xué)習(xí)著human physiology（人體生理學(xué)），做著fetal pig解剖，AP復(fù)習(xí)顯得有些遙遙無期。

????不過，真的需要大量復(fù)習(xí)么，我看不然。

? ? 在國內(nèi)上初中時(shí)，我們的生物課是以大量記憶為主的。考試的時(shí)候，選擇題是fact-based（事實(shí)型），大題也是要盡量還原課本知識(shí)。來到美國后，我發(fā)現(xiàn)我上過的AP課程（如AP世界歷史）普遍不重記憶，而是對(duì)大趨勢(shì)的把握，分析推理的能力?？上У氖?，我們學(xué)校的課程似乎還是更強(qiáng)調(diào)事實(shí)知識(shí)而不是對(duì)這些能力的培養(yǎng)。

? ? 就像學(xué)校的AP生物單元考，跟真正的AP生物考試還是有很大不同。舉個(gè)例子：

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? ? ? ?這道題是很典型的AP生物風(fēng)格：給你一個(gè)你根本沒學(xué)過的情況，題干非常長，先介紹一大堆背景知識(shí)，再讓你用比較基本的所學(xué)知識(shí)+推理分析能力做題。這道題里，我不知道這些荷爾蒙，G proteins，TAP是干什么的，但是題干告訴我了。雖然我沒學(xué)過這個(gè)訊息傳遞路徑，但是看示意圖也能看明白。。。最后，題也能做出來。

? ??? ?再舉一個(gè)例子：17年的一道大題最后一小問之前深深地難住了我（這里篇幅所限，就不放圖了）。我拿去考我爸 -- 他大學(xué)是計(jì)算機(jī)專業(yè)，后面從事的工作也和生物打不著一點(diǎn)關(guān)系，可以說有三十多年（自高中畢業(yè)）就沒有摸過生物了。但是他只略一思索，就說出了答案。

? ? 可以說，AP生物考試的目的不是讓學(xué)生記住各種知識(shí)，而是能靈活地運(yùn)用所知道的去理解所不知的?？己说哪芰?，不是一種fixed（固定型）能力，而是一種fluid（流動(dòng)型，成長型）能力。另外，課程緊貼四個(gè)Big Ideas（大思想），學(xué)生要做的不是單純地毫無思考地汲取課本知識(shí)，而是將所學(xué)的和這些思想所聯(lián)系起來：

? ?????Big idea 1.進(jìn)化過程推動(dòng)了生命的多樣性與統(tǒng)一性；

? ? ? ?Big idea 2.生物系統(tǒng)利用自由能量和物質(zhì)來生長、繁殖并維持系統(tǒng)的內(nèi)穩(wěn)態(tài)；

? ? ? ?Big idea 3.生命系統(tǒng)儲(chǔ)存、檢索、傳遞與生命過程息息相關(guān)的信息并做出回應(yīng)；

? ? ? ?Big idea 4.生物系統(tǒng)是復(fù)雜的，其相互作用體現(xiàn)出復(fù)雜性。

? ? 以上粗略介紹了AP生物的考試風(fēng)格。其實(shí)，這是最難的一門AP考試之一，每年的5分（AP考試滿分）率在全球只有6-7%。所以即使考試對(duì)記憶知識(shí)沒有很高的要求，我也要有一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以下是幾個(gè)方面：

? ? 1. 建立框架：直接閱讀College Board的官方小冊(cè)子。另外，持續(xù)看Princeton Review（一種教輔），因?yàn)檫@個(gè)教輔細(xì)節(jié)知識(shí)比較少。

? ? 2. 補(bǔ)充細(xì)節(jié)：Barron，Campbell課本，還有Bozeman Science的系列視頻。很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)AP生物幾大實(shí)驗(yàn)的熟悉。因?yàn)榻衲隂]有做多少實(shí)驗(yàn)，所以這方面一定要小心。

? ? 3. 練習(xí)真題：不需要題海戰(zhàn)術(shù)，但是要能夠好好總結(jié)，舉一反三。這周末繼續(xù)練一套選擇題，將重點(diǎn)放在之前不熟悉的grid-in questions上。大題等過段時(shí)間再做，因?yàn)榇杭俚臅r(shí)候已經(jīng)把College Board放出的大題都做完了。

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