核心目標(biāo)：

如何寫好一件事

實(shí)施策略：

課前談話

? ? ? 平時(shí)看看課外書的，請(qǐng)舉手?？凑n外書，看到好句子，愿意畫一畫的同學(xué)舉手。閱讀是一種尋找。一本書，不是所有的東西你都感興趣，不是所有的句子都能打動(dòng)你。你要找到那一頁(yè)，那幾行，它們像說到自己心底里了，你要把它畫出來。我看大家的作文，也在尋找。尋找讓我眼前一亮的題目，尋找值得讓我畫下的句子。

板塊一? ? 習(xí)作欣賞

（一）、題目欣賞

? 這次寫作文，內(nèi)容是寫一件事，很多同學(xué)的題目是《一件難忘的事》、《難忘的一件事》這些題目，我不喜歡，我喜歡這樣的題目：

? ? ? 孩子們請(qǐng)記住：你寫的作文，就是你生下的一個(gè)孩子，你要為你的作文起一個(gè)好聽的名字。

（二）、句子欣賞

（1）、與眾不同：

? ? ? 當(dāng)你們?cè)诖笳勌卣勈∈浅晒χ福瑥哪睦锏咕蛷哪睦镎酒饋淼臅r(shí)候，她這樣形容他的成功——

“我的成功沒有人知道，也沒有人在意，它就像一顆露珠從葉子上滑落下來?！薄?/i>

讓作文里的人物開口說話，他的文章語句更簡(jiǎn)潔，精煉。這樣的語言更有立體感，讓讀者聞其聲觀其行?！?/p>

“將軍！”只聽朋友喊了一聲我馬上傻眼了，勇氣像奔跑的馬兒溜出了我的身體。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——張家豪

讓作文開后說話，短短幾個(gè)字描繪出緊張的氛圍——

”就在這千鈞一發(fā)之際，我開車沖進(jìn)安全區(qū)，此時(shí)感覺自己仿佛是一只餓狼一意孤行。“? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——張浩軒

（2）、時(shí)代感

越來越叛逆的我去攻擊家庭，只要傷害我的人都會(huì)被記錄在黑名單上。? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——黃路加

在很久很久以前，我在好奇心的驅(qū)使下，又“解鎖”了一項(xiàng)新技能——輪滑。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——?jiǎng)⑹鏉?/i>

積累時(shí)代用語

? ? 像“黑名單” 、“解鎖”這些詞，有的是流行語，有的是網(wǎng)絡(luò)語，在我們習(xí)作的過程當(dāng)中，我以為，你首先第一步你要會(huì)用這些流行的語言來習(xí)作，寫文章，要充滿我們的這個(gè)時(shí)代的元素。

板塊二：挑刺與訓(xùn)練 （“戴帽子”病? “長(zhǎng)尾巴”?。?/b>

1、“戴帽子”病

出示：

1、有一天我突然給媽媽說：“媽媽，我想學(xué)自行車?！眿寢尣患偎妓鞯卣f：“好吧，我教你?！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——賈億萌

2、在很久很久以前，我在好奇心的驅(qū)使下，又“解鎖”了一項(xiàng)新技能——輪滑。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——?jiǎng)⑹鏉?/i>

? ? ? 我很喜歡這樣的開頭，簡(jiǎn)潔，是什么事就說什么。不少同學(xué)這樣開頭——

出示：

1、成功是什么？成功是當(dāng)一個(gè)人做了一件事后，完成了自己的目標(biāo)。就是成功！

? 2、也許每一個(gè)人說起成功，心里都有一種說不出的高興。要想成功必須要天不怕、地不怕、什么都不怕，這樣才能成功。

對(duì)比課文：

修改：對(duì)自己的作文開頭進(jìn)行口頭修改。

? ? ? ? 成功是什么？成功是當(dāng)一個(gè)人做了一件事后，完成了自己的目標(biāo)。就是成功！我八歲那年，成功地完成了一件事——我學(xué)會(huì)了輪滑。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——吉昶霖

? ? ? ? 在每一個(gè)人的一生中都會(huì)有一些成功或失敗。失敗是因?yàn)槟銢]有把某件事認(rèn)真對(duì)待，而成功是你去耐心做完一件事。

? ? ? ? 開學(xué)來，我在短短幾天的時(shí)間里就突破了一次又一次地記錄……

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——任雨澤

總結(jié)：人家看你的作文，是看你的故事，得了“戴帽子”病的，一般會(huì)有一個(gè)并發(fā)癥，請(qǐng)看——

（二）、“長(zhǎng)尾巴”病

出示：

寫一件事，引出一個(gè)道理很好，是很好，可你要明白，道理一般不直接講，要含在故事里，讓讀者自己去發(fā)現(xiàn)。什么叫道理含在故事里？

活動(dòng)

（1）、拿出一個(gè)塑料杯，倒入礦泉水。

（2）、用勺子舀一點(diǎn)食鹽，讓學(xué)生嘗?！?/p>

小結(jié)：這杯水好比你寫的故事，這鹽好比故事里的道理，寫作文要把道理、啟示像鹽融化在水里，一眼看不出來，一品嘗，哦，味道全在里頭了。這叫“會(huì)寫”。

舉例體會(huì)如何將道理啟示藏在故事中讓讀者自己去發(fā)現(xiàn)：

寫作文，開頭要注意——戴帽子病，結(jié)尾要注意長(zhǎng)尾巴病。我們重要的是把你的這件事情寫好，你的精力應(yīng)該在故事上，那么，怎樣把你的精力放在故事上呢？

板塊三：作后指導(dǎo)（尋找內(nèi)心的曲折點(diǎn)）

（一）、欣賞

出示侯茗淑《難忘金秋》提綱

1、我從口袋里拿出了我的零花錢買了一包花種帶回家。

2、回到家迫不及待找花盆，將種子種下。

3、星期六發(fā)現(xiàn)盆里長(zhǎng)出了小嫩芽。

4、好景不長(zhǎng)，剛長(zhǎng)出的嫩芽奄奄一息。

5、把花放在陽光下，沒過幾天終于開花了。

他的作文寫的好，因?yàn)樗淖魑睦镉衅鸱颓邸０鍟呵鄹?/p>

我發(fā)現(xiàn)，他們之所以能夠把作文寫好，因?yàn)樗麄兌寄軌蜃プ∫黄鹱x——曲折感。怎樣寫作文，怎樣把作文寫好，你要尋找故事中的曲折感?！鍟魑模瑢ふ夜适碌那鄹?。找到了曲折感就能夠吸引人。

（二）、練習(xí)

大家猜猜，寫第一次炒菜，你覺得都有哪些曲折點(diǎn)？

生列舉曲折點(diǎn)（鹽放多了、油放多了、沒熟、把糖當(dāng)成鹽……）

? ? ? 師總結(jié)：這些都是曲折點(diǎn)，你把曲折點(diǎn)找出來，把曲折點(diǎn)寫詳細(xì)，作文一定精彩。

（三）、轉(zhuǎn)入

? ? 可是我們的生活不是電視劇，很多故事真的沒有什么曲折的地方。褚筱馨同學(xué)炒菜，一帆風(fēng)順，請(qǐng)看——

沒有曲折點(diǎn)，這作文怎么寫？還能寫嗎？

表面看，菜炒的很順利，然而，他的內(nèi)心沒有波折嗎？比如切菜的時(shí)候——油熱了，才要倒下去——菜炒好了，大家要品嘗——

你看，表面看來一帆風(fēng)順的事。，其實(shí)內(nèi)心里并不一帆風(fēng)順。

因此如果說你這個(gè)故事表面你找不出它的曲折感，板書——故事? 尋找內(nèi)心的曲折感，這時(shí)候怎么辦？你要去尋找內(nèi)心的曲折點(diǎn)。

（四）、比較

做一道選擇題如果有兩個(gè)同學(xué)寫炒菜，一個(gè)同學(xué)寫切破了手，鹽放多了，再放水，再放鹽，再放水，……變成一鍋湯，這是一篇作文。還有一個(gè)同學(xué)寫作文，他很順風(fēng)順?biāo)?，可是他把?nèi)心的切菜時(shí)緊張的曲折點(diǎn)，把放作料時(shí)多少內(nèi)心的糾結(jié)點(diǎn)，炒菜時(shí)擔(dān)心好不好吃的糾結(jié)點(diǎn)、矛盾點(diǎn)寫出來，這樣的兩篇作文，你喜歡哪一篇？喜歡第一篇伸一個(gè)手指，喜歡第二篇伸兩個(gè)手指，準(zhǔn)備，伸出來——為什么？

老實(shí)說，我也更喜歡第二類，我有選第二種的兩個(gè)理由，

理由1、寫內(nèi)心的曲折，是每一個(gè)故事都有的。只要關(guān)注內(nèi)心的起伏，任何一個(gè)故事都可以寫得起起落落，充滿曲折感。

理由2、表面的曲折可能是一樣的，可是內(nèi)心經(jīng)歷的曲折是不是完全一樣？因此寫內(nèi)心的曲折才能夠?qū)懗雠c眾不同。而與眾不同是寫好作文最關(guān)鍵最核心的要素。

總結(jié)：記住，以后寫作文，注意開頭，不要再有“戴帽子”病，注意結(jié)尾，不要犯“長(zhǎng)尾巴”病，要注意把中間寫好，作文，尋找故事的曲折感；故事，尋找內(nèi)心的曲折感。

? ? ? 下去之后都可以把自己的作文認(rèn)真修改一下，有一句話，我愿意說一百遍，一萬遍:作文是寫出來的，作文能力是改出來的。

課后反思：

這是一節(jié)作文講評(píng)課，以前也從來沒有在課堂上這樣去操作。不過我感覺對(duì)我而言，習(xí)作講評(píng)課，還是比較重要的。

就這一節(jié)課而言，我主要是針對(duì)孩子們寫過的一篇文章《記一件事情》展開講評(píng)，將孩子的作文整理，然后找出孩子們所存在的共性問題，找出主要的問題進(jìn)行講解。

這節(jié)課的核心目標(biāo)是：如何寫好一件事，抓住三方面去說：

第一部分：欣賞? 欣賞好的句子和與眾不同的題目，讓孩子能夠從中有所收獲，同時(shí)也讓孩子們知道好的作文應(yīng)該是怎樣的。

第二部分：挑刺? 這個(gè)環(huán)節(jié)找了很多，本來是教詞語病，最后不斷推翻，將目標(biāo)定位孩子的開頭和結(jié)尾上，讓學(xué)生避免兩種作文病“戴帽子”病和“長(zhǎng)尾巴”病。重點(diǎn)放在最后的長(zhǎng)尾巴病上，這也是班級(jí)里作文的共性問題，讓他們明白要把這樣道理、啟示容在故事中去寫，一眼看不出，一品全在里面。這才叫真正的會(huì)寫！

第三部分：作后指導(dǎo)。重點(diǎn)抓住：作文，尋找故事的曲折感；故事，尋找內(nèi)心的曲折點(diǎn)。在抓住曲折點(diǎn)這里讓孩子們進(jìn)行感受，并學(xué)習(xí)如何將所學(xué)到內(nèi)容運(yùn)用到以后的習(xí)作中去。

當(dāng)然這節(jié)課還存在著一些問題需要改進(jìn)：

1、由于是班本課程，以前也沒有進(jìn)行試講，在時(shí)間的把握上做的還有點(diǎn)欠缺，提前五分鐘結(jié)束了這節(jié)課的教學(xué)。在課堂的把握上還需要不斷磨練。

2、ppt上呈現(xiàn)的孩子作文應(yīng)該以原文的照片形式呈現(xiàn)，這樣會(huì)更有真實(shí)感。

3、在抓曲折點(diǎn)這部分中，應(yīng)該循序漸進(jìn)，先讓孩子練習(xí)找，從找中體會(huì)什么是文章中的曲折點(diǎn)，然后再思考如何抓住曲折點(diǎn)去說，這樣會(huì)更好一些。

4、在整節(jié)課結(jié)束之后，應(yīng)該再給孩子一篇范文，讓孩子去學(xué)習(xí)，理論和實(shí)踐相結(jié)合。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！标P(guān)于如何進(jìn)行作文課的指導(dǎo)和講評(píng)，我還將繼續(xù)探索下去，爭(zhēng)取讓孩子們能有一個(gè)新的突破。