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? ? ? 首先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，世界上最辛苦，最幸福，最神圣的職業(yè)是什么？有人說(shuō)是醫(yī)生，是老師。我認(rèn)為，最辛苦，最幸福，最神圣的職業(yè)是父母，最辛苦是因?yàn)楹⒆訌囊怀錾浇Y(jié)婚生子，我們做父母的一直在付出，最幸福是因?yàn)榭吹胶⒆訌泥秽淮傅介L(zhǎng)大成人，我們有一種成就感，最神圣是因?yàn)槲覀兏改笓?dān)負(fù)著教育孩子成才的社會(huì)責(zé)任，既然擔(dān)負(fù)著教育孩子這一重大的社會(huì)責(zé)任，那么如何教育孩子，如何教育出好孩子，就成了父母工作中重要的一部分，也是令父母頭疼焦慮的一部分，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有兩面性，聽(tīng)話與調(diào)皮一直在孩子的成長(zhǎng)中扮演著雙重的角色，當(dāng)孩子們聽(tīng)話的時(shí)候家里風(fēng)平浪靜，父母的心情是滿滿的喜悅與幸福感，可一旦孩子調(diào)皮起來(lái)，就變成一個(gè)扎人的刺猬，不寫作業(yè)，調(diào)皮搗蛋，當(dāng)你怎么說(shuō)他都不配合的時(shí)候，我們父母會(huì)控制不住情緒，開(kāi)始暴力溝通，大吼大叫，把家庭搞得像戰(zhàn)場(chǎng)，硝煙彌漫。其結(jié)局孩子一臉驚恐，家長(zhǎng)怒氣沖沖，但是根本問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，過(guò)了幾天相同的一幕又繼續(xù)上演。
1.如果你感覺(jué)養(yǎng)孩子讓你痛苦，那你一定是用錯(cuò)方法了，痛苦和生氣是不一樣的。
2.教育孩子的目的是為了七項(xiàng)能力:
①自我的感知能力:我能行②價(jià)值感:大家需要我③對(duì)自己在生活中的力量或影響的感知力:我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情④內(nèi)省能力:自律，感知自我情緒，自我控制⑤人際溝通:與人協(xié)作⑥整體的把控:以有責(zé)任感、適應(yīng)力、靈活性和正直的態(tài)度來(lái)對(duì)待日常生活中的各種限制以及行為后果。⑦判斷能力:運(yùn)用智慧，根據(jù)適宜的價(jià)值觀來(lái)評(píng)估局面。
3.父母與孩子溝通的方法:
【嚴(yán)厲型】
①只會(huì)讓孩子感受到:憤怒，報(bào)復(fù)，反叛和退縮。例:小時(shí)候爸媽打你，只會(huì)讓你變的越來(lái)越狡猾，而且自卑。
②責(zé)任感的缺失，讓孩子自律性變差。
【放縱型】
①?zèng)]有自信:孩子感受不到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)。
②孩子的感知能力很強(qiáng)，但是解讀能力很差:例:有老二后，老大孩退行到小baby的狀態(tài)。
③父母不是孩子的主人，而是導(dǎo)游:孩子來(lái)到世界，認(rèn)知是空白的，我們需要告訴他邊界在哪里。例:無(wú)條件的愛(ài)&有條件的教育。房間理論——軟裝的房間（溫柔而有邊界）&空曠一望無(wú)際的的大草原
【和善而堅(jiān)定】
①有效教育的四個(gè)方面:是否溫柔而有邊界，是否長(zhǎng)期有效，是否孩子感受到安全感和價(jià)值感，是否獲得有價(jià)值的社會(huì)生活技能及良好的品格。
②制定規(guī)則要孩子一起參與進(jìn)來(lái):家庭會(huì)議。
3.為什么要用正面管教:
①提高孩子的自尊水平:尊重自己，自尊才有自律
②你是想贏得孩子還是想贏了孩子:
把每次的犯錯(cuò)當(dāng)做一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；
譴責(zé)孩子只因?yàn)槟阕约翰怀墒?，不想和孩子一起承?dān)責(zé)任。
【贏得孩子的方法】
ⅰ.表達(dá)出對(duì)孩子感受的理解。一定要向孩子核實(shí)你的理解。
ⅱ.表達(dá)出對(duì)孩子的同情，但不能寬恕。同情并不表示認(rèn)同或?qū)捤?，只是理解，最好告訴他你也有類似經(jīng)歷。
ⅲ.告訴孩子你的感受。
ⅳ.讓孩子關(guān)注于解決問(wèn)題。
③在教育中學(xué)會(huì)道歉:承認(rèn)，和好，解決
④教會(huì)孩子社會(huì)價(jià)值:感恩
⑤讓孩子充滿信心:行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱际切袨椴蛔愕暮⒆印?/p>
⑥是否讓孩子感受到了愛(ài)。
4.孩子的不良行為四種類型:
①【尋求過(guò)度關(guān)注】
孩子的目的：尋求過(guò)度關(guān)注。
家長(zhǎng)或老師的反應(yīng)：心煩；惱怒；著急；愧疚。
想采取的行動(dòng)：提醒；哄勸；替孩子做他已經(jīng)會(huì)做的事。
孩子的回應(yīng)：暫停片刻，很快回到老樣子，或換成另一種打擾人的行為。
孩子行為背后的信念：只有在得到你的關(guān)注時(shí)，我才有歸屬感。
②【尋求權(quán)力】
孩子的目的：尋求權(quán)力。
家長(zhǎng)或老師的反應(yīng)：被激怒；受到挑戰(zhàn)；受到威脅；被擊敗。
想采取的行動(dòng)：應(yīng)戰(zhàn)；投降；希望自己正確。
孩子的回應(yīng)：變本加厲；屈從而內(nèi)心不服；覺(jué)得自己贏了；消極對(duì)抗。
孩子行為背后的信念：只有當(dāng)我說(shuō)了算時(shí)，我才有歸屬感。
③【報(bào)復(fù)】
孩子的目的：報(bào)復(fù)。
家長(zhǎng)或老師的反應(yīng)：傷害；失望；難以置信；憎惡。
想采取的行動(dòng)：反擊；以牙還牙；心想“你怎么能這樣對(duì)我”。
孩子的回應(yīng)：反擊；傷害別人；毀壞東西；以牙還牙；行為升級(jí)，或換另一種武器。
孩子行為背后的信念：我得不到歸屬，但至少能讓你同樣受到傷害。
④【自暴自棄】
孩子的目的：自暴自棄。
家長(zhǎng)或老師的反應(yīng)：絕望；無(wú)望；無(wú)助；無(wú)能無(wú)力。
想采取的行動(dòng)：放棄；替孩子做；過(guò)度幫助。
孩子的回應(yīng)：更加退避；消極；毫無(wú)改進(jìn)；毫無(wú)響應(yīng)。
孩子行為背后的信念：不要放棄我，請(qǐng)給我一點(diǎn)鼓勵(lì)、肯定。
5.讓孩子承擔(dān)自然后果:
①“相關(guān)”:是指后果必須是與行為相關(guān)的。
②“尊重”:是指后果一定不能包括責(zé)難、羞辱或痛苦，并且應(yīng)該和善而堅(jiān)定地執(zhí)行。
③“合理”:是指后果一定不能包括借題發(fā)揮，并且從孩子和大人角度看都是合理的。
④“預(yù)先告知”:就是預(yù)先讓孩子知道，如果他選擇了某種行為將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果。
自然后果和邏輯后果是很難運(yùn)用的，理性時(shí)，人們明白自己的目的，但被情緒支配時(shí)，大人很容易把“贏得”孩子變成“贏了”孩子。邏輯后果對(duì)于處理大多數(shù)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，并不是最佳工具。
6.重點(diǎn)技巧:
①積極暫停:讓大家冷靜下來(lái)，不是懲罰，而是積極解決問(wèn)題。
②解決問(wèn)題的方法:
【啟發(fā)式】:引導(dǎo)孩子來(lái)關(guān)注問(wèn)題并尋求解決方法
【鼓勵(lì)和贊揚(yáng)】:肯定動(dòng)機(jī)和過(guò)程，而不是結(jié)果，孩子會(huì)不知道哪做對(duì)了，為什么做對(duì)了
③家庭會(huì)議:每周一次，讓大家一定參與制定規(guī)則
④單親家庭:孩子的感受來(lái)源于父母對(duì)婚姻的態(tài)度
補(bǔ)充:
1.和善且堅(jiān)定的養(yǎng)育方法
第一，要經(jīng)常告訴孩子錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。
第二，相信你的孩子，能夠自己作出決定，并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。
第三，友好的問(wèn)孩子什么和如何的問(wèn)題，幫助他探究選擇帶來(lái)的后果。
第四，十幾歲的孩子有自己的感受，應(yīng)該得到理解、尊重的對(duì)待。
第五，告訴孩子對(duì)你來(lái)說(shuō)什么是重要的以及為什么。確保把愛(ài)和尊重的信息傳遞給孩子。
第六，清楚對(duì)孩子來(lái)說(shuō)什么是重要的？
第七，愿意對(duì)規(guī)則破例。
第八，一般不要匆忙解決問(wèn)題，而要定一個(gè)時(shí)間在家庭會(huì)議上，制定一個(gè)讓所有人都能遵守的計(jì)劃。
2.出生順序的重要性
【排行最大的孩子】
在家中排行最大的孩子，很可能認(rèn)為自己是第一個(gè)出生的孩子，必須成為第一或最好的，才能顯得自己重要。責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)者、專橫、完美主義、挑剔、有條理、好勝、獨(dú)立、保守等等詞匯，是人們對(duì)老大固有的印象。不過(guò)，并非每一個(gè)老大個(gè)性都完全相同，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。
【排行最小的孩子】
排行最小的孩子常常善于利用自己的魅力來(lái)激勵(lì)別人為他們做事，本身富有創(chuàng)造性、愛(ài)玩兒。受到嬌縱的老小，當(dāng)別人不照顧他時(shí)，他就會(huì)認(rèn)為不公平，被傷害。有些老小會(huì)選擇另一種信念，認(rèn)為自己必須趕上并超越所有前面的人，以證明自己的價(jià)值。長(zhǎng)大后，成為非常卓越但仍在企圖證明自己價(jià)值的人。
【排行中間的孩子】
中間的孩子常常會(huì)覺(jué)得自己受到擠壓，既沒(méi)有老大的特權(quán)，也沒(méi)有老小的好處。他們?nèi)菀渍J(rèn)為，自己必須在某些方面與人不同，才能顯示出自己的價(jià)值。表現(xiàn)為成功欲望過(guò)強(qiáng)或不充分發(fā)揮能力，成為“社交蝴蝶”或“含羞草”。他們大都比兄弟姐妹更隨和，同情弱者。
【獨(dú)生子】
既可能像老大，也可能像老小。也有許多因素會(huì)造成例外，比如性別，老大和老二性別不同，極有可能兩人都成為老大式性格，而非按照出生次序分別形成老大、老二性格。比如年齡差距大于4歲，彼此之間干擾影響較小。又比如家庭氛圍，推崇競(jìng)爭(zhēng)氛圍的家庭，孩子的差異會(huì)增強(qiáng)，反之，亦然。
