? ? 品嫙老師，如今幾乎成為了我們每個(gè)體驗(yàn)過(guò)她課程的人心目中的女神。定居云南大理的她，第一眼的感覺(jué)，除了充滿(mǎn)民族風(fēng)情的服飾，還有那份源自洱海的自由味道。今年5月中旬的戲劇教練課程因?yàn)檫M(jìn)京赴考沒(méi)有參加，之后從各位小伙伴口中得知了這位神奇的女神，僅僅通過(guò)肢體語(yǔ)言就可以讓我們感受到自己、感受到他人。這周終于有幸見(jiàn)到了這位傳說(shuō)中的女神，而且還是一周兩次，心中充滿(mǎn)了震撼和感恩。
一：“Coaching day”讓我重新認(rèn)識(shí)了真正的教練：
周三晚上一練的“coaching day”，主題是讓專(zhuān)業(yè)教練現(xiàn)場(chǎng)做教練展示，品嫙老師作為教練督導(dǎo)。那天晚上本是志愿者的我，主要是為了去完成主持人的工作，卻無(wú)意地接受到了這場(chǎng)震撼人心的洗禮。品嫙老師的犀利點(diǎn)評(píng)和恰如其分的比喻，使得我真切的感受到了大師的能量：她完全不需要任何的招式，因?yàn)樗旧砭褪钦惺健?/p>
在第一場(chǎng)教練對(duì)話(huà)中，熱心的A教練懷著一心想給學(xué)員解決問(wèn)題的赤誠(chéng)之心，顯得略為急躁，整個(gè)對(duì)話(huà)的感覺(jué)，是學(xué)員抱有疑惑而來(lái)，卻一直在其中打轉(zhuǎn)，無(wú)法突破這個(gè)重圍。整個(gè)教練對(duì)話(huà)的感覺(jué)都不在同一個(gè)頻率。品嫙老師一語(yǔ)中的：這位好學(xué)員在一直很費(fèi)力地迎合教練的提問(wèn)。
教練的存在是因?yàn)樗麄兡軌蛘业介_(kāi)啟被教練者心中自我對(duì)話(huà)的開(kāi)關(guān)，跟隨著他們的狀態(tài)，引導(dǎo)他們慢慢進(jìn)入他們的內(nèi)心，不一定每個(gè)問(wèn)題都需要有一個(gè)對(duì)應(yīng)的回答，有時(shí)候僅僅一個(gè)問(wèn)題就可以讓他們靈光一現(xiàn)，困惑和迷茫在一瞬間神奇地迎刃而解。
教練需要脫去專(zhuān)業(yè)的外衣，開(kāi)展一場(chǎng)舒適的對(duì)話(huà)，讓面前的這位被教練者只是在做他自己，這才是教練存在的真正意義。
這些點(diǎn)評(píng)也瞬間讓我靈光一現(xiàn)：我如何能夠脫去專(zhuān)業(yè)的外衣，讓我的學(xué)生在法語(yǔ)學(xué)習(xí)中享受語(yǔ)音的優(yōu)雅、體驗(yàn)語(yǔ)言切換的自由，毫不費(fèi)力地去學(xué)習(xí)這門(mén)可以給生活帶去積極改變的語(yǔ)種呢？我在努力探索和改善一種屬于自己的教學(xué)方式，一種我可以做我自己，也可以讓學(xué)生做他自己的語(yǔ)言教學(xué)方式，這是我最新感知的教練式法語(yǔ)教學(xué)。
第二場(chǎng)教練對(duì)話(huà)中，B教練非常的溫柔，輕言細(xì)語(yǔ)、循循善誘，關(guān)注了學(xué)員的狀態(tài)，也跟隨她的狀態(tài)進(jìn)行了流動(dòng)。但是品嫙老師也一語(yǔ)戳中了關(guān)鍵：這位教練被專(zhuān)業(yè)技能所包裝后，沒(méi)有再說(shuō)“人話(huà)”，所謂人話(huà)，就是如同在日常的對(duì)話(huà)中的那種淺顯易懂和平易近人。
這兩場(chǎng)的教練對(duì)話(huà)督導(dǎo)，讓我重新地認(rèn)識(shí)了教練：真正的教練是脫去了專(zhuān)業(yè)，用最平實(shí)的語(yǔ)言去感受對(duì)方狀態(tài)的流動(dòng)，給予他開(kāi)啟自我對(duì)話(huà)的空間，尊重他個(gè)人內(nèi)在的轉(zhuǎn)化。跟隨對(duì)方狀態(tài)的流動(dòng)，才能提出讓對(duì)方不用費(fèi)力去迎合的問(wèn)題，讓對(duì)方處于一個(gè)舒適的狀態(tài)，在引導(dǎo)和包容中做回自己才是教練存在的意義。在那一刻，又刷新了我對(duì)教練的認(rèn)知。
之后，品嫙老師對(duì)于自己正在進(jìn)行的項(xiàng)目以及一些想法做了介紹。DCI深度教練讓人們感知自我的轉(zhuǎn)化以及來(lái)練的創(chuàng)建也是在更多地幫助教練團(tuán)體的精進(jìn)。甚至說(shuō)想讓那些從未學(xué)過(guò)教練的人，在11場(chǎng)不同風(fēng)格的教練對(duì)話(huà)中去感知到教練的11項(xiàng)教練核心技能。已經(jīng)身為的大師的她，還在不斷地創(chuàng)新以及突破，帶著她的熱忱和專(zhuān)業(yè)不斷地助力著所有追尋自我成長(zhǎng)人士以及專(zhuān)業(yè)教練的發(fā)展之路。
二．“自我成長(zhǎng)之路”讓我洞見(jiàn)了真實(shí)的自己：
21日品嫙老師分享的“自我成長(zhǎng)之路”更是讓我熱淚盈眶。在她生動(dòng)地描述中，讓我隱約看到了那個(gè)正在前行的我。
在她的“前半生”的講述中，讓我深深感受到：任何經(jīng)歷只要善于利用都是財(cái)富，要善于把過(guò)去的經(jīng)歷變?yōu)榻窈蟪晒Φ匿伮肥?。因?yàn)樗膽騽W(xué)習(xí)讓她心中留有余念，帶著這個(gè)余念圓夢(mèng)了戲劇學(xué)習(xí)，創(chuàng)建了戲劇教練。因?yàn)樗闹变N(xiāo)經(jīng)歷使得她年紀(jì)輕輕地時(shí)候擁有了領(lǐng)導(dǎo)力和影響力。在我們?nèi)松l(fā)展道路上，職業(yè)發(fā)展上的貴人、生活中的摯友，都能夠幫助我們的事業(yè)發(fā)展和個(gè)人生活更上一個(gè)臺(tái)階，與人建立的這種和諧關(guān)系才是讓許多人感到持續(xù)幸福的來(lái)源。
在她的“后半生”中，也不斷跳出舒適圈，不求回報(bào)只求經(jīng)驗(yàn)的教練之旅，她始終帶著她心中那個(gè)想要勇往直前、無(wú)所畏懼。她說(shuō)每次機(jī)會(huì)的爭(zhēng)取都像是在“賭牌”，我們都太容易被設(shè)限，可是如果我們沒(méi)有真正地主動(dòng)地去爭(zhēng)取過(guò)，誰(shuí)有知道這場(chǎng)的結(jié)果是賭大還是賭小呢？從未感受到一場(chǎng)分享會(huì)上能夠有這么多戳中我內(nèi)心的妙語(yǔ)連珠：
“我沒(méi)有的就是我有的”：
在機(jī)緣巧合下，我成為了一名法語(yǔ)老師，我沒(méi)有任何教育學(xué)的背景也沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我所擁有的是對(duì)于法語(yǔ)在學(xué)習(xí)中、生活中、職業(yè)發(fā)展中的各種應(yīng)用心得和經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)這門(mén)語(yǔ)言和文化的熱愛(ài)。從2016年3月成為一名兼職的法語(yǔ)老師開(kāi)始，雖然從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)接受任何的法語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，但是我不斷地利用我的責(zé)任心和同理心去思考，怎樣的法語(yǔ)學(xué)習(xí)方式能夠給我的學(xué)生帶去對(duì)他們有價(jià)值的東西。2年多來(lái)，我利用業(yè)余時(shí)間任教超過(guò)500個(gè)小時(shí)，教授了40多個(gè)學(xué)生。盡管我教了N遍同一本教材的零基礎(chǔ)起步，我的課件從寥寥的幾張薄紙變成了厚厚的一摞課件。我不斷通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和探索去改進(jìn)我的教學(xué)方式。在這個(gè)途中，我也不斷地在進(jìn)行自我提高和突破，因?yàn)槲乙獙?duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)，我要對(duì)我的教學(xué)負(fù)責(zé)。正是我對(duì)自己的要求和對(duì)卓越的追求，讓我能夠保持源源不斷地學(xué)習(xí)能力，不斷打破我的舒適圈往前走。而我的學(xué)生也對(duì)這門(mén)語(yǔ)言產(chǎn)生了從未有過(guò)的持續(xù)熱情，甚至有家長(zhǎng)不斷地跟我反應(yīng)到，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)我自己的孩子能夠?qū)σ婚T(mén)外語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生如此大的熱情和主動(dòng)性，感恩有我這樣用心的老師。
對(duì)比著我的全職工作，沒(méi)有發(fā)展前途，沒(méi)有晉升空間，沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有地位，幾乎是讓我覺(jué)得這是個(gè)一無(wú)是處的工作，我憎恨它，厭惡它，卻一直沒(méi)有離開(kāi)它，是因?yàn)槲疫€沒(méi)有找到我真正想要的或者說(shuō)我想要的目前并不能滿(mǎn)足我的日常生活，我需要這份工作，即使我曾多次因?yàn)槲业倪t遲不肯跳槽產(chǎn)生了自我鄙視和唾棄。然而，正是因?yàn)槲覍?duì)自己極大的不滿(mǎn)，我內(nèi)心的極大不甘，我從不敢浪費(fèi)這兩年多以來(lái)我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，我絲毫不敢懈怠我的任何一絲努力，我放下心態(tài)，帶著這個(gè)職業(yè)標(biāo)簽所賦予我的職責(zé)和價(jià)值在盡力幫助著他人，這讓我能夠建立起了對(duì)于我第二職業(yè)發(fā)展非常有用的職業(yè)形象以及搭建了我的資源平臺(tái)。
兩年多來(lái)，我成功地構(gòu)建了我的第二職業(yè)，成為了一位斜杠青年；我大量地閱讀和文章輸出，我不斷地打破舒適圈，主動(dòng)走出固有的交際圈，來(lái)到一練，來(lái)到Toastmasters,我毫不吝嗇地投資我的個(gè)人成長(zhǎng)，我抓住任何一個(gè)機(jī)會(huì)去踐行我的所學(xué)所思，去表達(dá)我自己。這一年，我獲得了質(zhì)的改變，我重新認(rèn)識(shí)了我自己，對(duì)于事業(yè)的發(fā)展有了新的想法，找到了我的事業(yè)發(fā)展方向。我感謝這個(gè)無(wú)論如何在任何地方都從未有過(guò)放棄過(guò)前進(jìn)的自己，無(wú)論在哪里，曾經(jīng)經(jīng)歷出國(guó)預(yù)科的那些坎坷和闖蕩法國(guó)三年的崢嶸歲月，都讓我不斷地在提醒自己，曾經(jīng)的那些眼淚和付出，不要讓他們變得毫無(wú)價(jià)值，只有永不放棄地繼續(xù)前行，才能夠讓我所經(jīng)歷的一切都成為我人生路上的一顆顆珍珠，終有一天會(huì)連點(diǎn)成線(xiàn)，成為我這一生最寶貴的財(cái)富。
“沒(méi)有發(fā)生的就不是你想要的，你想要的就一定會(huì)發(fā)生”：
我想我跟法語(yǔ)之間的奇妙緣分已經(jīng)貫穿了20年，而這個(gè)命運(yùn)的奇跡還在不斷的繼續(xù)。我實(shí)現(xiàn)了我小時(shí)候的夢(mèng)想，進(jìn)入到了我夢(mèng)想中的大學(xué)，學(xué)到了我立志想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，去到了我想要去到的城市長(zhǎng)期居留。即使中途我曾經(jīng)忘記過(guò)，我曾經(jīng)偏過(guò)航，可是我的堅(jiān)持不懈地努力，讓上天并沒(méi)有忘記過(guò)我的夢(mèng)想。當(dāng)我成功地在巴黎安營(yíng)扎寨的那刻，我內(nèi)心洶涌澎湃，從7歲到24歲，17年的時(shí)間，我不知不覺(jué)完成了我曾經(jīng)的夢(mèng)想。
即使在去年的這個(gè)時(shí)候，我還在渴望打破我固有的交際圈，走向更廣闊的地方，遇到更好的人，探索自我，發(fā)現(xiàn)自己；而如今的我，已經(jīng)能夠在每個(gè)新的場(chǎng)域里面快速建立起自己積極的影響力和感染力。收獲了很多醍醐灌頂?shù)南敕?，收獲了助力前行的同伴，我正在實(shí)現(xiàn)著自己曾經(jīng)夢(mèng)寐以求的生活。
因?yàn)槲沂冀K帶著我的想要在前行！所以這一切真的在發(fā)生了。
“你總是會(huì)被打聽(tīng)到的”：
2017年9月初，我完成了我在固定機(jī)構(gòu)里面的最后一場(chǎng)面簽課，看到日漸衰敗的機(jī)構(gòu)，我輝煌的第二職業(yè)感覺(jué)走向了衰落。我嘗試過(guò)去其他的機(jī)構(gòu)，但是沒(méi)有找到讓我滿(mǎn)意的機(jī)會(huì)。漸漸地失去了這個(gè)給我?guī)?lái)如此多成就感的事業(yè)讓我感到恐慌和迷惘。
今年的3月，曾經(jīng)的同事找我合作，讓我開(kāi)始教授私教課程。為了自我挑戰(zhàn)，我再次跳出舒適圈，選擇了另外一本從未教過(guò)的主流教材，面對(duì)一個(gè)非學(xué)生身份的社會(huì)人士教授。我重新審視我的教學(xué)方式，重新建立教學(xué)體系，設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，沒(méi)有想到的是，我的細(xì)致和耐心，讓這個(gè)學(xué)生能夠如此充滿(mǎn)興趣并充滿(mǎn)動(dòng)力地一直學(xué)習(xí)著下去。從他身上，我看到了我作為一個(gè)老師，對(duì)于這些初學(xué)法語(yǔ)者所賦予的能量。
至此之后，我的課程慢慢開(kāi)始多了起來(lái)。有我以前的學(xué)生推薦過(guò)來(lái)的，說(shuō)我是一個(gè)很棒的法語(yǔ)面簽老師；也有大學(xué)的留學(xué)機(jī)構(gòu)來(lái)找我。我利用我這一年所學(xué)，再次更改升級(jí)我的宣講課程，成功地讓所有來(lái)聆聽(tīng)宣講課程的學(xué)生進(jìn)入了我的班級(jí)。
教練型的思維方式，Toastmasters的體驗(yàn)感受，讓我更加深刻地從受眾者的角度去審視我的教學(xué)和我所通過(guò)一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)所要帶去的價(jià)值。我的商業(yè)價(jià)值也有所提高，但我還是不畏距離，認(rèn)真地準(zhǔn)備好我的每一堂課，做好我每次課程后的教學(xué)反思，記錄好我所有的學(xué)生情況，我希望我的教學(xué)所能夠帶來(lái)的價(jià)值能夠給他們帶去實(shí)質(zhì)性的積極影響。我想也正是我的這種專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)操守，我的責(zé)任感讓我開(kāi)始慢慢收獲到了這些我曾經(jīng)付出了努力后得到的回報(bào)。
我現(xiàn)在仍然還在做著這個(gè)教學(xué)工作，雖然我依舊沒(méi)有得到過(guò)任何機(jī)會(huì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，但我通過(guò)教師資格證的備考了解到了更加系統(tǒng)和科學(xué)的教育心理學(xué)和教育方法，在不斷優(yōu)化我的教學(xué)體系和方法。我不愿受到學(xué)校制度的束縛，不想受到傳統(tǒng)教學(xué)手段的思維禁錮，我想用最真實(shí)的自我去教授他人，還在持續(xù)不斷跨界和創(chuàng)新。
我希望我能夠通過(guò)不費(fèi)力地教學(xué)方式，高度的責(zé)任感和同理心，引起人們對(duì)這門(mén)語(yǔ)言的好奇，激起好奇下的學(xué)習(xí)欲望，強(qiáng)化學(xué)習(xí)欲望中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)一門(mén)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)感知自我，感受生活，讓這門(mén)語(yǔ)言充滿(mǎn)魔法，從需求上激活本地的市場(chǎng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)共創(chuàng)，保持最真實(shí)的自我卻也能創(chuàng)造屬于我的人生價(jià)值。
就像品嫙老師說(shuō)的那樣，我需要不斷地修煉，打造出屬于自己風(fēng)格，才能夠在以后會(huì)發(fā)生的合作中配得上伙伴的選擇。在我的“前半生”里不斷地去迭代和幫助別人，抓住好每一個(gè)機(jī)會(huì)去成就自我，不問(wèn)西東，那么我的“后半生”才能夠毫不費(fèi)力。
品嫙老師的這種平和、自在，她自帶著的高能場(chǎng)域，她的一語(yǔ)中的、字字珠璣，讓我受到了從未有過(guò)的震撼和激勵(lì)。人生如這般自在，只要做好自己，不吝于幫助他人，積攢人品，不斷修煉，這樣的狀態(tài)，未來(lái)的我，這一切開(kāi)始更加值得我期待……
