從昨天開始，我已開啟了“教育行走一起寫吧”第三個300天的挑戰(zhàn)活動。

前兩期已挑戰(zhàn)成功，寫得比較零散。堅持寫下去難嗎？對我來說好像不是很困難，比起剛剛開始第四天的晨跑，我覺得晨跑更難。首先是大腿小腿疼，走路、下蹲都要小心翼翼；其次是晨起困難，跑步后更累更易貪睡；第三，在跑步過程中容易停下來走幾步。每每在這些“困難”面前想要放棄時，最起作用的便是信念。

此次定西行，買回了三本書。其中有一本是劉祥老師的《改變，從寫作開始》。回來后零零散散看了七講，可能是注意力不集中，收獲不大。今天看了最后一講“培養(yǎng)寫作習慣的基本技巧”，其中三個技巧，我已用了兩個:

一、給寫作確立一個世俗的目標。

二、給寫作尋找一群同路人。

這兩個技巧在我們“閱讀悅讀越卓越”群是一體的:我從2023年8月24日起給大家寫早安，這是我的目標；寫著寫著，大家不由自主地也開始寫起來，這就成了同路人，我彼此享，互為激勵。

劉祥老師說，《三十六計》中，最后一計便回到了最無技術(shù)含量卻又最為實用的笨計策---走為上，因此，教育寫作同樣如此，那就是“寫為上”。

第三個技巧是“用寫作建構(gòu)生命的精神大廈。”劉老師說行走在教育的道路上，唯有文字才能保存下一時一地的獨特感悟，才能見證專業(yè)發(fā)展不同階段的不同存在形態(tài)。也就是說，這樣的保存與見證同時又會構(gòu)成一種靈魂的自我監(jiān)督與自我激勵，促使我們用更多的文字去探究外部的世界和內(nèi)在的自我，去反思我們所處的教育環(huán)境，反思我們自身的各種教育行為。2025年8月2日