《一個稱作學校的地方》

第二章我們需要全面的教育

本章的中心主題是，我們實際上到底應該對學校有什么樣的期望。作者認為，我們對學校的期望是理想化的、龐大的，綜合了不同的人對學校教育的各種需要。

學校和學校教育的質量好不好？家長對學校的期望是什么？作者通過瀏覽大量的美國教育目標的定義和學校教育的一系列文獻，同時經過大量的調研，得出的結論是，人們通常認為，教育目的和學校教育的目標是一致的。總結學校教育的四大目標領域，他們是：1、智力目標，包括所有智慧技能的培養(yǎng)和知識面的拓展；2、職業(yè)教育目標，培養(yǎng)學生勝任未來職業(yè)的需要，具有經濟上的責任感；3、社會和公民教育目標，幫助學生做好參與復雜社會的準備；4、個人發(fā)展目標，強調個人責任感、才能和自由表達能力的培養(yǎng)。

上述目標大多在不同時期各州的官方文獻中得以重申，這些目標為學校的教育工作設立了框架。平均而言，家長認為所有四大目標領域都非常重要。抽樣中將近90%的中小學生家長都認為智力目標“非常重要”。這與中國的家長認識是非常相似的。然后是80%初高中學生家長認為個人發(fā)展目標“非常重要”，學校教育的使命之一也是讓學生成人、成才，這與我們中國的家長期待也是相同的。對于職業(yè)教育目標家長們評分較低，但我們生涯教育方興未艾，生涯教育里面含有“職業(yè)教育”內容。至于社會和公民教育目標“非常重要”只占66%。在這里我們看到與學校關系最為密切的人們---家長、教師和學生-----把所有四大目標領域都看得十分重要。

通過抽樣調查，家長們沒有看輕學校任何教育目標。談到教育，似乎大多家長都希望孩子受到全面的教育。

到了20世紀，教育的任務漸漸被學校接管，家庭與學校也一直保持著積極的相互支持的關系。這時產生一個特有的觀點：學校教育應當為個人而培養(yǎng)個人。約翰.杜威認為：“教育的目的不僅僅是培養(yǎng)公民，培養(yǎng)工人、父親或母親，而是最終要培養(yǎng)獲得圓滿生活的人?！睂で笞杂?、開放、探索的精神在不同學校有所體現。

智力、職業(yè)教育和公民發(fā)展的目標構成了20世紀個普通學校要實現的教育目標。課程對所有人都是一致的，只是男生要接受某種手工訓練，女生要學習家政課程。

作者認為：學校要想取得哪怕是微小的成功，也要兩個先決條件。第一，學校教育體制的各級人員和學校的服務對象，都清楚地了解學校的使命。第二，必須建立一個與發(fā)展和支持現有的學校體制的聯(lián)盟相似的新聯(lián)盟，而且這個新聯(lián)盟所支持的要超出學校的范圍。不僅包括家庭學校和教會，也包括商業(yè)、企業(yè)、電視、新的信息加工手段和所有其他新興的通信技術，以及那些教育潛力還沒有得到開發(fā)利用的文化資源。這樣看來，共同的愿景是學校發(fā)展的重要組成部分；各方面的支持，則更是學校發(fā)展不可或缺的力量。

十分遺憾的是，對學校的要求至今尚不明確。在學校教育研究所查閱的各州和學校和學區(qū)的文獻中發(fā)現，對學校并沒有明確的要求，教師也幾乎沒有供明確的共享目標，也不開展關于學校使命的使命的交流與對話。作者的遺憾，讓我們反思，我們的學校使命是什么，很幸運的是，我們的老師能夠很明確地表達出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。

最后，作者把美國學校的教育目標分為四項目標：智力目標、職業(yè)教育目標、社會公民和文化目標、個人發(fā)展目標，作了具體的指向分解。再次強調，有必要認識到。只有當我們更明確學校的使命，包括它能夠完成社會的其他機構所無法完成的任務，學校才將繼續(xù)是一個富有生命力并得到眾人欣賞的機構。

思考：全面的教育是不是人的全面發(fā)展的教育？我們現在的學校教育，是不是以促進學生全面而有個性的發(fā)展作為我們的教育追求？時代在進步，社會發(fā)展到今天，家長們對我們的期盼與要求，也不僅僅是智力發(fā)展、個性發(fā)展了，而是培養(yǎng)適合社會需要的人才，把個人的發(fā)展與國家、社會的需要緊密結合起來。

在去年教師節(jié)召開的全國教育大會上，習近平總書記指出，要在堅定理想信念上下功夫，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，要在增長知識見識上下功夫，要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，要在增強綜合素質上下功夫。要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，要全面加強和改進學校美育，要在學生中弘揚勞動精神，要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。這些指示，涵蓋了全面教育、全面發(fā)展的教育思想，為我們的學校教育指明了方向。

兒童節(jié)快樂！

2019.06.01