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書(shū)香家庭，親子閱讀

（一）編寫(xiě)閱讀手冊(cè)，推進(jìn)階梯閱讀

讀幾本好書(shū)，編寫(xiě)閱讀手冊(cè)，，以經(jīng)典兒童讀物為載體，編寫(xiě)閱讀指導(dǎo)，1.閱讀期待，開(kāi)啟興趣之門(mén)2.閱讀回味，走向文本深處（回味語(yǔ)言，汲取母語(yǔ)養(yǎng)分，回味文學(xué)形象，獲得獨(dú)特審美體驗(yàn)，回味文學(xué)蘊(yùn)含，感受藝術(shù)魅力

二、探索閱讀課型，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

導(dǎo)讀課——推薦課——欣賞課

三、編印評(píng)價(jià)手冊(cè)，建立閱讀挑戰(zhàn)機(jī)制

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閱讀課程有一個(gè)完整的評(píng)價(jià)體系。

晨誦，為什么誦？與黎明共舞。誦什么？有目的，有計(jì)劃，有序的圍繞一個(gè)主題，某一個(gè)人，某一類作品，走進(jìn)詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌。晨誦強(qiáng)調(diào)精神感受，以誦為主，感悟，玩味，吟誦，體驗(yàn)為主。

午讀，享受閱讀自由，低年級(jí)段，你講我聽(tīng)，中年級(jí)，持續(xù)默讀活動(dòng)，師生靜靜共讀。

暮省，記下收獲。

每周安排一節(jié)數(shù)學(xué)閱讀課，數(shù)學(xué)故事演講，美術(shù)閱讀，名畫(huà)欣賞，音樂(lè)閱讀，名曲欣賞。

（三）舉辦閱讀文化節(jié)，開(kāi)展多彩閱讀活動(dòng)

良好習(xí)慣的21天，愛(ài)在閱讀的旅途21天，閱讀倡議書(shū)。發(fā)閱讀獎(jiǎng)，習(xí)慣成自然。

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