學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，以及教授的過(guò)程很重要。我們注重孩子習(xí)慣性英語(yǔ)的形成，也就是說(shuō)我們更希望孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門技能的時(shí)候是因?yàn)闊釔?ài)，對(duì)生活中處處可以有這種英文式的慣性思維。我們的教學(xué)方法更貼切孩子的喜好。從而讓孩子產(chǎn)生興趣。

幼兒時(shí)期，對(duì)語(yǔ)言的接受能力是主動(dòng)的，積極的。如果在這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)一門語(yǔ)言，孩子的進(jìn)步是非常直觀的，孩子會(huì)用獨(dú)有的思維去記憶，視覺(jué)感官上會(huì)很透徹的識(shí)別一個(gè)單詞的含義，比如我們問(wèn)孩子喜歡吃什么水果孩子就會(huì)脫口而出，而不是傳統(tǒng)去問(wèn)這個(gè)水果怎么說(shuō)。這就是啟蒙的意義。

英語(yǔ)是一門技能，而不是為了應(yīng)付考試，在以后的教育行業(yè)里英語(yǔ)已經(jīng)不是單純的學(xué)科，而是輔助各專業(yè)的基礎(chǔ)常識(shí)。

我們來(lái)英語(yǔ)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的目的，從家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)應(yīng)該很單純，無(wú)非就是入門學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。每個(gè)英語(yǔ)機(jī)構(gòu)都各有特色，但是選擇更適合的，更具備責(zé)任心的，教師更具職業(yè)操守的。其實(shí)家長(zhǎng)帶孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更希望看到孩子的學(xué)習(xí)成果。那么我們家長(zhǎng)一定要積極配合，堅(jiān)持不懈。耐心引導(dǎo)。不忘初心。孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要耐心和堅(jiān)持和反復(fù)。不能急于求成，也不能給孩子施加壓力。不能過(guò)度夸耀進(jìn)步快的孩子，也不能打擊進(jìn)步慢的孩子。多多鼓勵(lì)，給予自信心。

現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方式多樣。線下，線上，錄播課程等教學(xué)方式多樣，每種方式都有它的好處與壞處，但是我在這里要和大家強(qiáng)調(diào)一下，學(xué)習(xí)線下課程是主導(dǎo)，線上課程，錄播都是輔助作用。孩子在年齡小的階段接觸新的事物，需要我們言傳身教與解決疑惑，更重要的是學(xué)習(xí)狀態(tài)的塑造。無(wú)論從課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是線下課堂所養(yǎng)成的。線下課是一種受教與引導(dǎo)的過(guò)程，不僅學(xué)習(xí)知識(shí)還能掌握方法，是培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑，線下是一種常態(tài)的學(xué)習(xí)圈，就比如書本永遠(yuǎn)被替代不了。這種課堂式的互動(dòng)，能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性，更好的融入學(xué)習(xí)圈，人際圈。線下課程也許在有些家長(zhǎng)看來(lái)也許見(jiàn)效比較慢，但是它很扎實(shí)，需要我們共同堅(jiān)持與等待。有些家長(zhǎng)會(huì)有誤區(qū)，覺(jué)著線上可以天天學(xué)，有空就學(xué)，沒(méi)空就不學(xué)，這樣時(shí)間自由方便，但是恰恰是扼殺了孩子在前期學(xué)習(xí)的燃動(dòng)性。就好像火種一樣，沒(méi)有從孩子的聽(tīng)，說(shuō)，讀，看等感官著手?？赡懿皇呛⒆铀诖囊环N好奇感。探險(xiǎn)精神與臨場(chǎng)應(yīng)變也沒(méi)能激發(fā)。缺少參與感。孩子以后可能就不會(huì)有那么純粹的學(xué)習(xí)精神。

所以我希望家長(zhǎng)在孩子最好的年齡，給予孩子最真的期待。讓孩子參與到本該擁有的生活里，家長(zhǎng)一定要與孩子配合好老師，達(dá)成默契。這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定會(huì)事半功倍。