? ? ? ? 一直忙于自己的工作，這兩次的課后感想一直拖著沒寫，我知道是借口，時間沒有安排好，但一直是我心里的一樁事。在這里做個自我檢討！
? ? ? ? xx從去年就和我說學(xué)習(xí)心理學(xué)，問我可有興趣，我以照顧孩子及費用高理由推脫了。今年有次機會讓我結(jié)實她學(xué)習(xí)的同學(xué)們，個個都是臥虎藏龍，還那么低調(diào)。當(dāng)時我考慮的只是能有這樣的一個平臺，認(rèn)識這些有超前思維的人很好，但并沒關(guān)注她們以什么平臺而走到了一起。今年4月，xx和我說去合肥學(xué)習(xí)心理學(xué)，我考慮了下，但還是沒有邁出那一步。直到這段時間，我和孩子的溝通出現(xiàn)了問題，劉彩老師能來巢親臨指導(dǎo)，注定我與它不會分開了。
? ? ? ? 劉老師未見其人已知其人，xx的簡潔介紹，爽朗的笑聲，獨特的思維方式，讓我對她已有了形與神的想象。
? ? ? ? 當(dāng)她的一番自我介紹后，我知道一個有底蘊有內(nèi)涵的人，她注定帶給別人的和社會的都是不一樣的詮釋。
5月9日：
如何做自由精彩的父母
? ? ? 我一開始的理解是怎么按照我的想法去約束孩子，按照我的思路去做我心里的那個孩子，也許就是自己曾經(jīng)沒能做到的自己。當(dāng)劉老師的點撥之后，我知道了，孩子是孩子，我是我，應(yīng)該在孩子的基礎(chǔ)上發(fā)展孩子自己，具體問題具體解決，而不能一概而論。學(xué)會換位思考，給孩子樹立目標(biāo)，不能以學(xué)習(xí)來判定孩子的一切，不能拿孩子的缺點和別的孩子的優(yōu)點比，要培養(yǎng)孩子的態(tài)度，價值觀，相信自己的孩子。
? ? ? ? 一個多小時下來，我比才來時肚子里揣的一大堆我孩子的問題，我的心突然開朗了，我知道真正有問題的不是我孩子，而是我。我沒有做到和孩子心與心的交流，而是把她當(dāng)成了我的學(xué)生，我是一位嚴(yán)師，我都是對的，必須按照我講的做。
5月16日：
? ? ? xx實現(xiàn)了她第一次的讀書會，我也很慶幸能成為她喜愛的事情中的第一個?？赡軐W(xué)文科的都喜歡這種感覺吧。
? ? ? 對于正面管教的第三章“了解行為，看見孩子行為背后的需求”。具體內(nèi)容我沒看，但當(dāng)大家交流后，我覺得我的收益更大。因為這是在我不知道具體內(nèi)容的情況下，發(fā)現(xiàn)大家交流的很多現(xiàn)象我的孩子身上都有，我的思想有了質(zhì)的飛躍，所以我用了一個詞“覺悟”來體現(xiàn)我的感受。
? ? ? 一個擁抱不算什么，到底是我需要，還是她需要？這個擁抱可以有一次，可以有很多次，但現(xiàn)在的我對這一次的擁抱卻很難給。我再次肯定的一點，我必須內(nèi)觀自己，先找到自己的歸屬感，價值感，才能引導(dǎo)孩子的歸屬感，價值感！
