周一上午帶親愛的一一班孩子們?nèi)チ藞D書館，自從暑假圖書館重新裝修以來，還是第一次帶孩子們集體來閱讀。
當(dāng)把這個(gè)消息告訴他們時(shí)，孩子們都超級(jí)興奮，迫不及待的想要沖出教室。不過為了保證在圖書館的閱讀秩序和質(zhì)量，提前告知了他們一些規(guī)則。
1,全班同學(xué)分為六個(gè)小組，小組成員是積分共同體，如果有一位同學(xué)在圖書館大聲喧嘩違反紀(jì)律，這個(gè)組都不能加分。
2,如果這個(gè)小組都認(rèn)真閱讀，除了得到基本分2分以外，還會(huì)得到額外的獎(jiǎng)勵(lì)分值，每人獎(jiǎng)勵(lì)1分。
3,如果在去圖書館的過程中有人講話或者不跟隨班級(jí)隊(duì)伍，則會(huì)取消這次圖書館閱讀之旅。
規(guī)則一出，每個(gè)同學(xué)都特別安靜，在去圖書館的路途中表現(xiàn)都非常好！來到圖書館以后，看到高老師一個(gè)人在辛勤的整理書籍，告知帶學(xué)生來看書，高老師熱情的給我們推薦選書位置，并且詢問是否去二樓看書。孩子們對于二樓玻璃地板非常向往，還有特別柔軟的墊子，閱讀的閑適心情不言而喻。
孩子們在二樓或坐或臥，徜徉在圖書的海洋里，望著他們投入而認(rèn)真的神情讓我也倍感幸福。
很快，有些孩子一本書就看完了，我忽略了孩子們識(shí)字不多，大多翻看圖畫，所以一本書很快就看完了，然后孩子們陸陸續(xù)續(xù)的去換書。
靜謐的氛圍很快因?yàn)閾Q書還書被打破了，這讓我有些尷尬，提醒孩子們輕聲漫步去換書。閱讀結(jié)束，孩子們分組留下來整理墊子，陸續(xù)向高老師表達(dá)感謝，高老師又熱情的為孩子們講解圖書館規(guī)則。孩子們都戀戀不舍的離開了圖書館，期待下一次的閱讀之旅。
馬克·吐溫說：如今不讀書就是個(gè)文盲。
蘇霍姆林斯基說：一個(gè)不讀書的學(xué)生就是個(gè)“差生”。
雖然一年級(jí)的孩子識(shí)字不多，但是卻是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)候，家長和老師的引領(lǐng)是非常重要的，但是創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境也同樣重要。我們學(xué)校裝修設(shè)計(jì)的圖書廣場，非常適合學(xué)生閱讀，就連老師也經(jīng)常流連忘返。
上周末參觀了張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在每個(gè)角落都能發(fā)現(xiàn)書本以及閱讀的痕跡，而且有很多柔軟的墊子。讓人看到這些舒適的閱讀環(huán)境也會(huì)忍不住坐下來多讀幾本書，整個(gè)學(xué)校的閱讀氛圍，年級(jí)的閱讀計(jì)劃，班級(jí)的閱讀環(huán)境這些對于學(xué)生的讀書都會(huì)有很大的影響。在以后的閱讀引領(lǐng)中也會(huì)逐漸考慮這些因素，希望每個(gè)孩子都能愛上閱讀！
