秋風(fēng)颯爽的金秋，再次走進(jìn)大同中學(xué)，門口停放好車竟然就碰到戚老師了，很是開心，參加本次的寫生課程培訓(xùn)，再會戚老師陳老師，同樣也是滿滿的動力，只能說優(yōu)秀的人一直在努力進(jìn)步，我還是得緊跟步伐，不斷前行。

本次課程內(nèi)容和第一次寫生課程承上啟下，完美補充，戚老師仍然十分強調(diào)我們要注意思想上的轉(zhuǎn)變，我覺得這一方面對于基礎(chǔ)較差的我來說是非常實用的，可以將平面思維融入到寫生創(chuàng)作當(dāng)中，畫畫主觀性處理，在大自然中移花接木，通過增減、取舍、變形、夸張、移位，重構(gòu)、 提煉等進(jìn)行物象的主觀創(chuàng)作，注重感性、重分割，面與面，線與線之間的講究，規(guī)律的總結(jié)，畫面韻律節(jié)奏感的把控。理論效果雖是理解，手跟不上來還是無法運用到實處，就像走進(jìn)了“道理都懂，一畫就廢”的小胡同，唯一的方法還是的練，小型構(gòu)圖的勾勒，簡單局部物象結(jié)構(gòu)的組合創(chuàng)作，現(xiàn)在開啟一天一畫吧，學(xué)會堅持！堅持！堅持?。。?/p>

對于畫畫而言，我們還是得必須堅持，雖然作為教育工作者的我們面臨雙減政策下等系列工作，個人時間大大減少，但也絕不是我們停止學(xué)習(xí)的借口。在學(xué)習(xí)過程中，可以在課程中和學(xué)生共成長，共同利用校內(nèi)時間共學(xué)習(xí)。在基礎(chǔ)課程方面還是得跟隨課本腳步。我們可以利用下午17:00-18:00時間進(jìn)行創(chuàng)作，比如可以開展學(xué)生課程，簡單的線描觀察學(xué)習(xí)開始，學(xué)生畫，我也畫，共同學(xué)習(xí)，豈不是不亦樂乎，如果是這樣考慮，參加的學(xué)生便只能優(yōu)中選優(yōu)，最多選取10名左右學(xué)生進(jìn)行共成長，要不然也只會變成老師忙來忙去的美術(shù)課，也沒得到太好的一個效果。

在輔導(dǎo)比賽而言，本學(xué)期即將開展區(qū)的版畫師生展，也可在第二課堂進(jìn)行創(chuàng)作；普通比賽首先可以從材料做起做出改變，比如說好的工具的選擇，小學(xué)來說，水彩國畫版畫作品還是相對較少的，水彩效果可絢麗色彩，讓學(xué)生買款好紙，很重要，較硬，不易折疊的首先就占了優(yōu)勢，再兒，選取款適中的水彩顏料或是其他等，使其畫面錦上添花。摒棄傳統(tǒng)的簡單拼貼無靈魂創(chuàng)作觀念，可選取少量學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。