wangdi，堅持分享第981天，讀書打卡第927天，微課第427天，瘦身第117天(24/28)，最近閱讀《心流》

晚上我在學(xué)習(xí)，邊聽課邊記筆記。

回頭一看，弟弟也是這樣，邊聽課邊記筆記。隨時暫停，記下來接著再聽。有時還倒回去。儼然一個老練的學(xué)者。

所以說教育的機制是行為的影響。你希望孩子怎么樣？那么就影響孩子怎么樣。

所以說我還要慢下來，穩(wěn)下來。因為我特別不希望孩子也像我一樣著急忙慌的。天天跟打仗一樣。

奇怪，我盡心盡力，但是孩子卻要跟我拉鋸。因為他想按照他的節(jié)奏來，學(xué)什么學(xué)起來沒完干什么干起來沒完，晚上不想睡覺。

愛人看起來是放養(yǎng)的，自己玩自己的。時不時的還會給孩子講道理，但是孩子就吃這一套。我讓孩子吃藥，孩子不吃，爸爸一開門，噌就吃了。我讓孩子刷牙，孩子不刷，爸爸一說話話音未落，搶過牙刷來就開始刷了。

我今天再觀察一下，下周接著出差。

我就在出差和不出差之間搖擺。想出差，給爸爸和孩子他們相處的機會，但是又擔(dān)心他們hold不住。所以出差前我先跟爸爸請假，爸爸沒說啥的話，我再觀察弟弟的狀態(tài)。我以為我很重要。實際上也就那樣。放心忙自己的吧。這不繪畫的時候把自己放在右邊，一手拿花一手拿書，自己也想忙自己的。