? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?楊順民

? ? ? ? 有句愛情歌詞這樣寫道：“失去了你生命還有什么意義？”那么，我要說，一個人品嚴(yán)重缺陷者，活著還有什么意義？

? ? ? ? ?什么是人品，簡單說就是別人內(nèi)心尊重你，在日常生話中自然流露的的好思想，好行為，說話讓人感動，做事使人激動，非討好人家，而是表現(xiàn)出內(nèi)心的真誠與善良。

? ? ? ? ?我是作家，熟悉這個隊伍的人品。極個別人品低劣，人格與作品分離。作品寫得漂亮，道盡人間真善美，“大庇天下”，公平正義無所不在。然而，作者是為了樹立自身名氣，賺取稿費，在實際生活中為做人處事極端自私，自居天下第一，余人全是”垃圾”。周圍人人“捧殺”，他卻毫無自知之明，高高在上。請問，這樣的作家活著有什么意義？

? ? ? ? ?我是記者，接近官場。極個別為官者，朋友給他打手機，一般很晚才接，原因是他在路途，須回單位打“公用電話”，以免自己掏話費。這年頭，連路邊擺攤賣菜的大媽都可以免收幾毛錢。另悉，一個貪官平時生活樸素，”清正廉潔”形象高大，親生姪女結(jié)婚都“無錢”送禮，結(jié)果，檢察機關(guān)在他家里搜出了3000萬元“存款”。請問，這樣“專門利己”、一毛不拔的金錢觀與無視親情的為官者，活著有什么意義？

? ? ? ? ?我當(dāng)過教師，熟知老師在課堂上給學(xué)生講重點的重要性。近聞極個別教師在學(xué)校課堂上不給學(xué)生講重點，而留到家里給做“自留地”，以收取高昂補課費。知識改變命運，貧困家庭學(xué)生無緣受益于老師”補課”，或許難以擺脫貧窮。請問，這樣嚴(yán)重違背職業(yè)道德的教師，活著還有什么意義？

? ? ? ? ? 我是半個”商人”，知曉商場。極個別商人為一己之利，不擇手段奪取別人財富，違背天理良心。請問，這樣的商人活著還有什么意義？

? ? ? ? ? 以上種種”極個別”現(xiàn)象，愚以為需要本人、行業(yè)自律和社會與論監(jiān)督。否則，就會擴散，污染整個社會環(huán)境。

? ? ? ? ? 導(dǎo)致“極個別“現(xiàn)象存在的客觀根源，應(yīng)當(dāng)是一個“窮”字。為什么說呢？世界發(fā)達國家這種“極個別”現(xiàn)象很少，或者是沒有的事情，甚至覺得荒唐！因為富有，物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑，決定社會文明程度。一塊蛋糕十個猛曾爭奪，每個都會遍體粼傷；十個猛曾每個有一塊蛋糕，個個或許表現(xiàn)得文明斯文。

? ? ? ? ? 中國人窮的矛盾，應(yīng)當(dāng)歸結(jié)到漫長的奴隸社會和封建社會，“家天下”統(tǒng)治，扼殺民主，人性得不到解放，壓制人的創(chuàng)造力，嚴(yán)重阻礙生產(chǎn)力，物質(zhì)貧乏，經(jīng)濟落后。 新中國誕生，改革開放，生產(chǎn)力得到解放，經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進。幾千年的貧窮，讓人們瞬間看見了這么多的物質(zhì)財富，極個別有權(quán)和有條件者產(chǎn)生了怕再窮而趁機”撈取”的心態(tài)，于是千方百計不擇手段侵占財富，出現(xiàn)了”一切向錢看“和嚴(yán)重腐敗。只有經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，對財富“撈取”產(chǎn)出了疲憊和厭倦，覺得無意義，“極個別“現(xiàn)象或許才能從根本上改變，人品的優(yōu)秀程度才會有更高的提升。因為人對物質(zhì)的需求有限，一間房、一張床、一碗飯足以做依靠，多余的物質(zhì)反而成為負(fù)擔(dān)；對精神文明的追求是無限的，才能彰顯出人品的崇高。

? ? ? ? ?期待人品獨立，不依賴于金錢和成為金錢的奴隸。

? ? ? ? ?作者：中國報告文學(xué)學(xué)會會員、中國散文學(xué)會會員、重慶作家協(xié)會會員