隨著人工智能的火爆發(fā)展，少兒編程領(lǐng)域掀起了一股前所未有的熱潮，市場上各種少兒編程的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)崛起，家長本著對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度為孩子報(bào)名，國家出臺對少兒編程發(fā)展的有利政策，一時(shí)之間，少兒編程成為教育行業(yè)下的“寵兒”。
在我看來，先不說少兒編程會不會成為未來教育中必不可少的課程，作為一名互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的從業(yè)人員來說，近年來，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人工智能的迅速興起，使得編程成為時(shí)下或者未來從業(yè)者必備技能之一，編程教育應(yīng)從娃娃抓起。
但是，少兒編程大火的背后，我們也需要深思。
深思一：哪些家長會讓孩子學(xué)習(xí)編程？
對于編程教育來說，畢竟是最近幾年才開始在國內(nèi)興起的，因此很多家長對此還持有懷疑的態(tài)度。
但是有一部分家長已經(jīng)開始認(rèn)同編程教育，并讓孩子開始學(xué)習(xí)，這類家長主要分為三大類。
第一類是高產(chǎn)階級的家長，這類家長是主流人群。編程教育首先還是普遍存在于北上廣深以及杭州等城市。
這些地方的工資水平一般都很高，從事的工作大部分和互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)系，對未來的發(fā)展有著更前沿的認(rèn)識；而且對孩子的教育問題比較重視，注重孩子的綜合素質(zhì)的教育。
因此，他們比較愿意讓孩子接觸更前沿的知識和教育，對編程教育認(rèn)可度比較高。
第二類是高知家長，這類家長不是主流，但是卻有著很大的影響力。良好的教育背景，讓他們能夠接觸到更多的信息，對教育領(lǐng)域有著更加清晰的認(rèn)識，對國外教育比較熟悉，能夠接受國家化的教育理念。
同時(shí)，這類家長對孩子未來的規(guī)劃非常明確，因此考慮長遠(yuǎn)的規(guī)劃，會主動要求孩子去學(xué)習(xí)編程。
第三類望子成龍型的家長。
一部分家長比較關(guān)注編程教育后孩子獲得的證書是否對升學(xué)有幫助，所以希望可以通過學(xué)習(xí)編程來為升學(xué)助力；
另一部分家長則是因?yàn)楹⒆娱L期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，希望通過編程教育改變孩子的現(xiàn)狀，讓孩子對游戲的沉迷轉(zhuǎn)化為游戲的開發(fā)設(shè)計(jì)，從而將孩子從游戲中解脫出來，成功讓孩子回歸努力學(xué)習(xí)的正軌。
深思二：家長對編程教育的誤區(qū)
很多家長對編程教育有這樣的誤區(qū)：
（1）孩子不當(dāng)程序員，為什么要學(xué)編程？
很多家長有這樣的疑問：我家孩子未來不從事程序員的工作，為什么還要學(xué)編程呢？對于這個(gè)問題，我們想要告訴家長：學(xué)習(xí)編程并不是為了培養(yǎng)程序員，編程教育的最終目的是為了培養(yǎng)孩子的思維能力、實(shí)踐能力、解決問題的能力等等，提升孩子的綜合素質(zhì)。
（2）編程應(yīng)該是長大之后學(xué)習(xí)，這么小的孩子怎么能學(xué)會呢？
很多人認(rèn)為編程教育就是教孩子學(xué)習(xí)一串串的代碼，而這些代碼孩子根本看不懂。其實(shí)，編程并非只能通過代碼實(shí)現(xiàn)，也可以通過程序積木來編程，例如：當(dāng)下最適合少兒學(xué)習(xí)的Scratch編程工具，孩子們可以通過拖拽的方式來編寫，讓編程圖形化，讓孩子更容易接受和理解。
（3）編程可以作為升學(xué)跳板。
孩子的升學(xué)是目前家長最關(guān)注的問題，因此，很多家長都會問是否可以作為升學(xué)跳板。
誠然，編程領(lǐng)域有一些比賽可以作為升學(xué)的跳板，例如信息學(xué)奧賽。但是我們更應(yīng)該關(guān)注的是孩子在學(xué)習(xí)編程過程中思維和能力的提升，和對孩子未來學(xué)習(xí)工作的幫助。
深思三：中國編程教育的現(xiàn)狀
中國的編程教育嚴(yán)重落后于世界，美國、英國等這些發(fā)達(dá)國家的編程教育比中國提前了不止十年，而且還將編程列入中小學(xué)教育的大綱中。
因此，今年國家公布了很多與編程教育相關(guān)的政策，如：國務(wù)院在印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中明確要求從2017年秋季開學(xué)起，在中小學(xué)設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。
可以看出國家也正在鼓勵(lì)普及和推廣編程教育，讓更多的中國孩子學(xué)會編程。
深思四：編程教育機(jī)構(gòu)層出不窮，如何選擇？
面對眾多的編程教育機(jī)構(gòu)，家長應(yīng)該如何選擇呢？其實(shí)我們最重要去衡量機(jī)構(gòu)的課程體系是否完整，教學(xué)模式是否先進(jìn)，師資力量是否雄厚優(yōu)秀，是否能保證孩子知識的需求等等。
課程體系是整體規(guī)劃，這一點(diǎn)可以判斷編程教育機(jī)構(gòu)是否專業(yè)。有整體規(guī)劃，課程才是完整的，這樣會方便后續(xù)的進(jìn)階學(xué)習(xí)，就跟我們的九年義務(wù)教育一樣，每個(gè)階段達(dá)到什么水平。同時(shí)方便家長和孩子自檢。
教學(xué)模式方面，現(xiàn)在的編程教育大多都是在線上上課，因?yàn)橐浜暇毩?xí)。線下上課一般是一對一，這種模式適合孩子要參加競賽前沖刺，當(dāng)然也會有經(jīng)濟(jì)條件好的家庭直接選擇這種模式。
線上還要注意的一個(gè)問題是有沒有答疑，課程沒有答疑，孩子學(xué)習(xí)中遇到問題不能解決，很容易放棄。有專門的老師隨時(shí)答疑，才可以保證學(xué)習(xí)的效果。
教學(xué)模式和師資力量就不用說了，這是直接起作用的因素。
不止是編程課，如果你想從入門新學(xué)一門課程，并且打算一直用網(wǎng)課的方式學(xué)習(xí)，都可以從這幾點(diǎn)考量。
“這一代的小孩要和AI一起成長”
那就趁早開始吧，不要被迫學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在課程正在優(yōu)惠期間，后續(xù)可能會漲價(jià)
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