認(rèn)識(shí)姜老師源于大師兄邢慶峰的朋友圈曬的《采購(gòu)4.0》，第一時(shí)間就買回來看了，印象最深刻的一句話：要想管好采購(gòu)，就要站在供應(yīng)鏈的高度。我們采購(gòu)降成本，也要站在供應(yīng)鏈的高度思考降本。
緊接著后來有幸受到震坤行的邀請(qǐng)參加震坤行去年在北京的供應(yīng)鏈培訓(xùn)，姜老師是講師，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了郭老師。再后來發(fā)現(xiàn)身為同事的邢慶峰原來是姜老師的大弟子，斗膽征求了邢大師兄的意見，果斷報(bào)名參加第二期的燈塔計(jì)劃。背景比不上其他的兄弟姐妹，感謝海馬體，應(yīng)該是照片不錯(cuò)，順利被錄取。
丟下愛人和兩個(gè)年幼的孩子，只身趕往福州
參加燈塔計(jì)劃第二期的課程，即便只有三天四晚不在家，但也實(shí)在不知道愛人一個(gè)人能不能搞定一個(gè)嗷嗷待哺和一個(gè)期末復(fù)習(xí)，加每日的三餐。還好終于趕回家，反復(fù)回味課程中的點(diǎn)滴，確認(rèn)自己的這次決定，是確實(shí)值得和無(wú)比正確的。
提到你們了，露個(gè)臉吧（媽媽不愿意）！
兩個(gè)方面的感想比較深刻：
一，采購(gòu)專業(yè)知識(shí)的梳理
我們干了這么多年采購(gòu)，有多少人知道大學(xué)里是沒有采購(gòu)專業(yè)設(shè)置的（近年有個(gè)別院校開始有開設(shè)）?為什么沒有呢？因?yàn)椴少?gòu)是一門太復(fù)雜的行業(yè)了（請(qǐng)?jiān)试S我這么說），它涉及貿(mào)易、談判、質(zhì)量、物流、倉(cāng)儲(chǔ)、計(jì)劃、合同、法律、財(cái)務(wù)、成本等等各方面的知識(shí)領(lǐng)域，這其中每一項(xiàng)單拎出來都?jí)蛞婚T課程，而這些內(nèi)容，都是一個(gè)優(yōu)秀的采購(gòu)從業(yè)者應(yīng)該具備的。
干了這么多年采購(gòu)，捫心自問，我有從頭到尾按邏輯關(guān)系認(rèn)真梳理和整理過我所從事的這份工作嗎？沒有!而這次學(xué)習(xí)是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)，由著名的供應(yīng)鏈專家姜宏峰老師，帶領(lǐng)我們從頭過一遍整個(gè)采購(gòu)過程，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)難點(diǎn)，甚至每一個(gè)坑，連采購(gòu)的定義，都完完整整帶著我們走一邊。職業(yè)生涯以來第一次有老師這樣系統(tǒng)地講整個(gè)采購(gòu)，相信我們每一個(gè)學(xué)員在心里已經(jīng)搭起了一個(gè)采購(gòu)的框架，采購(gòu)價(jià)值鏈已經(jīng)牢記在心。
翻開我們的課堂筆記，仔細(xì)回味老師帶過的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓采購(gòu)的框架越來越清醒，越來越堅(jiān)實(shí)，越來越充實(shí)，這是我們成為一名講師的基礎(chǔ)之一。
（借用師兄做的思維導(dǎo)圖）
二，講授是以對(duì)方能聽懂、理解并接受為基礎(chǔ)
師者，傳道、授業(yè)、解惑也。
是的，曾經(jīng)以為只要有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，就可以傳道授業(yè)解惑。參加完本期燈塔培訓(xùn)，才領(lǐng)略到往往知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不是全部，甚至不是最重要的那部分。發(fā)生在我身上的例子，輔導(dǎo)孩子功課，小學(xué)三年級(jí)，靠咱的知識(shí)水平輔導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)的知識(shí)沒有問題吧。事實(shí)是每次輔導(dǎo)的結(jié)果都是孩子被吼懵了，家長(zhǎng)被氣毛了。是我們知識(shí)水平不夠嗎？不是，是我們的方法不對(duì)，我們不是在輔導(dǎo)，不是在培訓(xùn)，不是在授業(yè)，我們沒有使用合適的方法，卻歸結(jié)為孩子怎么這么笨。所以作為講師，方法和技巧至關(guān)重要，如姜老師所言，只要講一個(gè)點(diǎn)，能把它講透講明白，就可以了。講師有什么技巧呢？大師兄總結(jié)如下：
寫得不多，體會(huì)最深的兩個(gè)點(diǎn)。三天兩夜的培訓(xùn)必將終身受益。一副對(duì)聯(lián)送給大家：
上聯(lián)：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加案例精之又精
下聯(lián)：傳道授業(yè)再解惑重中還重
橫批：燈塔計(jì)劃~~
