讀完今天的晨讀材料不禁想起李笑來老師的個人公號名稱，曾以為這個名字僅是將重要的事情說三遍，后經(jīng)李笑來老師解釋，原來其中第二個“學習”是名詞：先去學習（動詞）了學習（名詞）要怎么學，然后再去學習（動詞）。我恍然大悟，原來【學習】也是一種學問，學習也講究路數(shù)。

拿自己在閱讀中踩過的坑為例。

閱讀速度慢，效率低下是有原因的。曾經(jīng)的我雖然自詡愛讀書，可只有在百無聊賴的時候才會隨手翻上幾頁，以致于一年下來的讀書量僅有幾本，拉低了人均讀書量。后來了解到一些牛人一年可以讀一百多本書，我表示很驚呆同時心里劃了一個大大的問號：What? How?再后來進入了灶群，發(fā)現(xiàn)群里確實有很多大神，可以在短時間內(nèi)讀好多書并寫出高質(zhì)量的讀書筆記，這時我心里的疑問才落地，原來這樣的讀書速度真的可以做到，只是之前自己的方法有問題。

于是我仔細地回憶了下自己的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)原來全都是坑。在我拿到一本書的時候，往往會從第一頁開始讀一直讀到最后，結(jié)果常常是書讀了一遍，然而什么也沒有記住。而正確的打開方式應(yīng)該是，拿到一本書后先不要急著開始閱讀，可以先翻閱下書的目錄、前言、附錄等建立整體的概念，并與自己已有的知識庫做對比找出儲備薄弱、需要重點閱讀的內(nèi)容；其次閱讀的過程中要做讀書筆記，也就是需要把干貨的部分記錄下來，這就是我們讀一本書的精華所在。按照這樣的方法去操作，可以避免讀完書后仍大腦空空、抓不到重點、不知所云的狀況。

閱讀的方式不同，閱讀的速度也不一樣。比如我閱讀的時候雖然沒有默念，但喜歡逐字閱讀，這樣的效率的是很低的。正確的打開方式是按字群閱讀，即在看一個字的同時充分利用余光可以掃視到的寬度來看一段有意義的文字，可以大大提高閱讀速度。想必所謂的一目十行，也必定是運用了這個方法吧。當然這一點并非一開始就能輕易做到的，還需要刻意練習才行。

閱讀可以在多環(huán)境下進行。曾經(jīng)的我只有在晚上睡覺前閱讀，其他時間基本書本不沾。這樣固定時間、集中精力的方法固然重要，但卻忽略了好多其他可用的時間，比如在候車室等車的空檔，與其刷手機不如拿出一本書來看；再比如通勤的路上，可以攜帶kindle進行閱讀?？傊喿x可以是一種隨時隨地進行的習慣，零碎時間有效地利用起來，也可以創(chuàng)造很大的閱讀價值。

學習是沒有止境的，讀書更是如此。愿已經(jīng)在讀書路上或即將啟程的我們都可以擁有漸入佳境的讀書感受，以書為伴，發(fā)現(xiàn)更好的自己。