我們真的有區(qū)別嗎？還是說(shuō)只是因?yàn)槲覀兿嘈抛约河袇^(qū)別，所做之事和選擇也就有所不同，于是才真有了區(qū)別？
看到一篇文章，提到了一個(gè)有趣的比喻，用物理類比愛(ài)情。
文中說(shuō)：物理中有個(gè)概念叫 “彈性限度”：當(dāng)某個(gè)物體的彈性形變超過(guò)了自身的彈性限度后，就無(wú)法恢復(fù)原狀。相應(yīng)的，愛(ài)情也有“彈性限度”。
這個(gè)例子很生動(dòng)，但我看到也有這樣的評(píng)論：“難道這就是所謂的“學(xué)霸的戀愛(ài)觀”？談不談戀愛(ài)、怎么談戀愛(ài)、要不要繼續(xù)談戀愛(ài)都能用物理來(lái)分析？”
雖是吐槽的玩笑，卻也代表了很多人對(duì)科學(xué)和書本的印象，對(duì)自己不熟悉的領(lǐng)域就會(huì)不明覺(jué)厲，感到崇拜，或是不理解，以至于給群體貼上標(biāo)簽，產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)不符的幻覺(jué)。
比如我們常從一些人口中聽(tīng)到：“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)書讀傻了” “讀那么多書有什么用”，又或者是知識(shí)崇拜： “那個(gè)人好厲害啊什么都知道”（很顯然這些話都是禁不起推敲，但卻有廣泛的人群傳播）。
一些具有群體代表性的角色也因此深入人心，如《生活大爆炸》中代表理科男的謝爾頓。以及各種職業(yè)標(biāo)簽和臉譜化的刻板印象，比如我此前所嘗試的 “自由撰稿人”，當(dāng)然，還有學(xué)生時(shí)代被人津津樂(lè)道的 985、211、雙一流等名校頭銜，這些名稱被加到一個(gè)人身上時(shí)，我們對(duì)他的印象就很容易變成簡(jiǎn)單直接的判斷，而這些卻未必真實(shí)。
這種現(xiàn)象很常見(jiàn)，社會(huì)心理學(xué)中有整整好幾個(gè)章節(jié)描述這種社會(huì)判斷、刻板印象、以及偏見(jiàn)和歧視。其背后涉及到：二手信息帶來(lái)的偏見(jiàn)、先入知識(shí)的圖式如何影響人們判斷，新信息如何映射到先前圖式，認(rèn)知視角、動(dòng)機(jī)視角、以及歸因模糊等方面。內(nèi)容有許多，為避免冗長(zhǎng)，本文并不對(duì)專業(yè)研究詳細(xì)展開(kāi)，有興趣的讀者可自行查閱社會(huì)心理學(xué)相關(guān)著作，如《吉洛維奇社會(huì)心理學(xué)》。
寫這篇文章，是想以自己的經(jīng)歷為例，為獨(dú)木鳥的讀者提供一個(gè)新視角，來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題，去理解那些看上去很厲害的人背后真實(shí)的生活和感受。
我們?cè)鐾娜?，他們眼中的世界，其?shí)沒(méi)有我們想的那么不同，很多不明覺(jué)厲的事，一旦上手之后，都會(huì)讓人恍然，人生的拓展性會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，所以千萬(wàn)不要被刻板印象所限制。一旦意識(shí)到這點(diǎn)，或許就能通過(guò)突破自我認(rèn)知，解開(kāi)自身潛力的封印。
以上，是為序。
注：本文為獨(dú)木鳥深度閱讀特刊，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，內(nèi)容篇幅略長(zhǎng)，約1萬(wàn)4千字，想要輕閱讀的小伙伴，不要誤點(diǎn)了。
1. 像你這樣聰明的人，不會(huì)懂得我們的痛苦
2017年，我在東南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院念大三，當(dāng)時(shí)打算考研北大心理學(xué)。
那年10月的一個(gè)晚上，我收到一個(gè)好久不見(jiàn)的老同學(xué)發(fā)來(lái)的消息，那時(shí)她在英國(guó)的曼徹斯特大學(xué)做交換生，學(xué)的心理學(xué)，想聽(tīng)聽(tīng)我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的看法。
她問(wèn)我喜歡心理學(xué)的什么，就這樣一個(gè)話題，我們隔著大半個(gè)地球，七小時(shí)時(shí)差，說(shuō)了許多，一直聊到凌晨一點(diǎn)。
期間有談起中學(xué)往事，我說(shuō)：”高中時(shí)，你說(shuō)過(guò)一句話，我一直記得?！?/p>
“??？”
“你猜會(huì)是哪一句？”
“你好聰明啊?！?/p>
“你怎么知道我記得的是這一句，不過(guò)，當(dāng)時(shí)你不是這樣說(shuō)的。”
“我記憶濃縮出來(lái)的就是這一句啊。”
“你當(dāng)時(shí)說(shuō)的是：小超，像你這樣聰明的人，是不會(huì)懂得我們的痛苦的。”
“哈哈哈哈哈哈，那肯定是在學(xué)數(shù)學(xué)或物理時(shí)?！?她在地球另一邊敲下了這樣兩行話，”不過(guò)心理學(xué)說(shuō)了，忘不掉的記憶，就會(huì)對(duì)你起作用。”
忽然有些恍惚，時(shí)光兩側(cè)，當(dāng)我們?cè)俅握f(shuō)起高中時(shí)這樣的事時(shí)，只會(huì)莞爾一笑，當(dāng)作茶余飯后的小插曲，可同樣的一句話，回到高中那年，卻曾是我們深深的烙印。
如今她在曼大交換結(jié)束，回國(guó)在中國(guó)科學(xué)院大學(xué)讀研深造，繼續(xù)學(xué)心理學(xué)，而我跨考北大未果，便先一步邁入社會(huì)，靠手中的筆，繼續(xù)追求自己理想的未來(lái)。
一路走到如今，我越發(fā)謙卑，知道自己的一切源于付出而非聰明，她也足以閃亮自信，體驗(yàn)過(guò)他人口中的優(yōu)秀，所以也不會(huì)再有以”聰明”為標(biāo)簽的斷言。
但被標(biāo)簽和斷言所束縛的人依舊存在?！澳悴粔蚵斆??！薄澳悴皇亲x書的那塊料，”“女生就是學(xué)不好數(shù)學(xué)和物理?！?類似的話在這個(gè)世界的每個(gè)角落層出不窮，潛移默化的影響了許多人的一生。
聰明和愚鈍，天賦和平庸，當(dāng)這樣的詞被武斷地用來(lái)形容一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，信念被重塑，心理學(xué)上的自我證實(shí)偏差便逐漸形成。
人們很容易陷入自我標(biāo)簽的印證循環(huán)中：優(yōu)生常常對(duì)自己的期待更高，覺(jué)得自己既然聰明，就不能輕易落后被人恥笑，于是付出更多努力，贏得一次又一次證明自己的機(jī)會(huì)，而成績(jī)不那么理想的人，則容易陷入自卑和失落的循環(huán)。
但我們真的有區(qū)別嗎，還是說(shuō)只是因?yàn)槲覀兿嘈抛约河袇^(qū)別，所做之事和選擇也就有所不同，于是才真有了區(qū)別？
王小波在《黃金時(shí)代》中說(shuō)：”偉大的友誼不真也不假，就如世上一切東西一樣，你信它是真，它就真下去，你疑它是假，它就是假的?！?/p>
這樣由相信而帶來(lái)力量的人生哲學(xué)，在文藝作品中比比皆是：
《牧羊少年的奇幻之旅》中說(shuō)：”只要你的愿望足夠強(qiáng)烈，整個(gè)宇宙都會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)它?！?電影《歲月神偷》中也有類似的話：”做人，就要信。” 羅曼羅蘭獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《約翰克里斯朵夫》中，克里斯朵夫正是因?yàn)橄嘈抛约旱娜松粫?huì)庸俗如眾人，才能從墮落頹廢中爬起。
我提到這些，不是想宣揚(yáng)”以愛(ài)發(fā)電，用信仰照明”，我真正想說(shuō)的是：正是因?yàn)槲覀兯嘈诺臇|西，才有我們?nèi)缃竦囊磺?/b>。
赫拉利在《人類簡(jiǎn)史》中也提到了虛構(gòu)的力量，大致國(guó)家、貨幣、小到公司、品牌，這些也都是我們的虛構(gòu)和相信，但它們卻有改變世界的力量。
回到我們平凡而渺小的個(gè)體：若我們相信自己愚鈍，就會(huì)真的變愚鈍，相信生活難以改變，生活就真能單調(diào)到幾十年如一日轉(zhuǎn)瞬即逝，我們?cè)较嘈艅e人聰明，就越會(huì)尋找證據(jù)去證明，越是給他人以光環(huán)，就越會(huì)覺(jué)得高不可攀。
這就是我們所看到的世界，但事實(shí)真是如此嗎？你其實(shí)也知道，并不是。
既然是由相信所創(chuàng)造的這個(gè)世界，那我們只要改變自己所相信的東西，就能改變一切。之后我會(huì)詳細(xì)以自身過(guò)往的真實(shí)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明這點(diǎn)。
本節(jié)最后，附上我大二在臺(tái)灣交流時(shí)，曾就學(xué)習(xí)這個(gè)話題寫的一篇古文，有興趣的人可滑動(dòng)閱讀，權(quán)且當(dāng)作閱讀間隙的調(diào)劑好了。
《分?jǐn)?shù)論》
適時(shí)，正值期末考，常一人呼，百人叫，千人同哀。
分?jǐn)?shù)，真乃學(xué)生之根也。
私以為，唯重分?jǐn)?shù)者，才恒亡，視分?jǐn)?shù)為無(wú)物者，十之八九智亡，另外十之一二，必人間翹楚，龍鳳之流。
但人分三六九等，絕非天定，因果有應(yīng)，分不自來(lái)。
某人自幼分高，汲汲名利，后多有父母推手，上有祖先高堂，考差者，大逆不道，考好者，下次必須更好。
分低跪地，雞毛撣子，木條掃帚，巴掌禁閉，十八般武藝，如刑部供犯，屈打責(zé)罰而至化境。人因此無(wú)感無(wú)愛(ài)無(wú)恨目呆，握筆即成文章，四平八方，有板有眼，但無(wú)性靈，全無(wú)格調(diào)，機(jī)器如是也。
此等人物，雖唯唯諾諾，外看泯然眾人，笨鳥先飛以苦其心志，終成高分者。
然有另類人，游戲人生，整日貌似逍遙，談笑鴻儒，輕描淡寫，琴棋書畫略通，更令人悲憤者，其卻能分高，眾人驚羨，公亦以此自矜。
此類人，常生而華貴，自幼私塾，長(zhǎng)輩重教，凡人無(wú)比較之理。人只羨其廳堂光芒，卻不觀其鑿壁偷光，人只見(jiàn)其表面之樂(lè)，卻不聞幕后之哀，此乃可嘆。
歸本溯源，分自小學(xué)第一考便成，有喜有憂。
考好者被贊，樂(lè)在其中，信心滿滿而歸，考差者被批，灰頭土臉，垂頭喪氣而返。樂(lè)者思其樂(lè)，重學(xué)，悲者念其悲，拒學(xué)。
樂(lè)者長(zhǎng)輩以子為榮，悲者父母視子為恥，榮者鼓勵(lì)樂(lè)者，悲者訓(xùn)斥悲者；樂(lè)者嘗其甜，覺(jué)自身使命，投入于內(nèi)；悲者食其苦，自暴其身，游蕩于外。遂樂(lè)者分更高，悲者分更低。樂(lè)愈樂(lè)，悲愈悲，因果循環(huán)，積重難返，便成三六九等。
追究以上，非二人天資，實(shí)乃天運(yùn)不公也。如此看來(lái)，難道分?jǐn)?shù)非人力可逆，全憑天意？
非也，汝若以此為名，覺(jué)命運(yùn)自哀，豈非墜落哀者之圈？人定勝天非戲言，夸父尚能逐日，精衛(wèi)銜枝可填海，愚公日度尙移山，吾輩又豈甘人下？
余常觀學(xué)問(wèn)二字，非難于上青天，實(shí)則一路前行，如爬山，雖路遠(yuǎn)，卻可登。
學(xué)一科為一山，山有路口眾，岔路逆行，豺狼當(dāng)?shù)溃G棘血淚，常見(jiàn)人于考前突醒，奮勇狂沖，傷痕累累，入岔路，見(jiàn)豺狼，荊棘繞骨，乃至墜落崖下，偶有僥幸者，樂(lè)不過(guò)三日，一山更比一山高，神不自佑，此番無(wú)幸。
然慢行平日者，步伐穩(wěn)健，他人旁側(cè)歇，孤身一人上，無(wú)聲無(wú)息，岔路繞過(guò)，豺狼未覺(jué)，荊棘輕手拂過(guò)，薔薇一朵落，日久熟絡(luò)，轉(zhuǎn)圈而返，山中大小事，點(diǎn)滴腦中藏，遂逢考而上，輕車熟路，如閑庭信步，且聽(tīng)風(fēng)吟，早早登頂回望而笑，眾人愕然。
是此，汝尙不自知，山中一日，世上千年。分?jǐn)?shù)高者，無(wú)可自矜，分低者，更應(yīng)自覺(jué)，如賣油翁言：無(wú)他，唯手熟爾。
今考完一山心不在，遂扔書作此文，才疏學(xué)淺，嬉笑而過(guò)，文言不精，見(jiàn)笑大方。
私以為白話爛者眾，文言觀者少，然內(nèi)藏久思，諸君品后該有所獲，余得一二知己即感欣慰，速為當(dāng)代眾人路，慢卻寂寂無(wú)人走，今日慢作此文，也算一快事，日后不知何時(shí)才有，明年再讀已非今人。
而明日分成過(guò)往，要分?jǐn)?shù)論又有何用？念此甚悲。
謹(jǐn)以此文，敬時(shí)光過(guò)往。
2016年1月13日夜
2. 未知的逼格，只不過(guò)虛假的威懾薄紙一張
小時(shí)候，我常覺(jué)得書中或電視里的世界和現(xiàn)實(shí)完全不同，只因自己出生在一個(gè)小小的農(nóng)村，成長(zhǎng)在四線小縣城，家庭也不富裕。
那時(shí)就連看《家有兒女》和《快樂(lè)星球》都覺(jué)得像在看另一個(gè)世界的生活，能住在高樓之間，房里居然還有電腦，更別提那些青春偶像劇里動(dòng)不動(dòng)就出現(xiàn)各種光鮮亮麗的跑車、高樓大廈富麗堂皇。
那時(shí)我以為所有書上的鉛字，都是非常了不起的人所寫，以為別人口中萬(wàn)里挑一能考上頂尖名校的人，都是神的孩子；看到學(xué)校公布欄上那些競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)名單，光是“奧林匹克競(jìng)賽”那幾個(gè)字就覺(jué)得高不可攀，市級(jí)榮譽(yù)都能讓我崇拜得不得了。
那時(shí)候，我以為去到遠(yuǎn)方的人都是英雄，北上廣深這種城市多么遙遠(yuǎn)啊，要是去到國(guó)外，更是人們口里的傳說(shuō)，一定過(guò)著難以想象的光鮮亮麗的生活。
自己未能做到的事，難以觸碰的生活，勾起無(wú)限的想象，編織出一張巨大的網(wǎng)，將我囚在低處，習(xí)慣了仰望。
直到后來(lái)，走過(guò)這些路我才知道：未知的逼格只是虛假的威懾，薄紙一張。
小學(xué)六年級(jí)時(shí)，用郵箱投稿，我寫的文章也印成了鉛字，發(fā)表在了《小溪流》雜志上，收到了人生中第一筆稿費(fèi)支票。 于是他們叫我小作家，被鼓勵(lì)的我第一次有了成為一名作家的理想。
可這哪是什么天賦，當(dāng)時(shí)寫文好的同學(xué)多著去了，我只不過(guò)好奇地試著把得意的習(xí)作，發(fā)了一份郵件給雜志社而已，我從此意識(shí)到，文字成為鉛字沒(méi)有那么了不起，閱讀時(shí)也多了反省和思考。
初二時(shí)，我第一次拿到青少年計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽的市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，名字也登上了學(xué)校通告欄，說(shuō)來(lái)很酷，但其實(shí)根本不難，用zinemaker做本電子雜志很簡(jiǎn)單，再自學(xué)一些有意思的軟件做做設(shè)計(jì)，試一試，當(dāng)做游戲就好。哪怕只是做個(gè)ppt，稍微寫點(diǎn)原創(chuàng)內(nèi)容，在市級(jí)賽的中學(xué)組就可能獲獎(jiǎng)，只不過(guò)如果沒(méi)有去嘗試，就永遠(yuǎn)不會(huì)有后續(xù)。
初中畢業(yè)后，我想離開(kāi)這個(gè)小縣城，去看看更大的世界，于是去參加長(zhǎng)沙四大名校的自主招生考試，結(jié)果考長(zhǎng)郡失敗、考師大附中失敗，考雅禮通過(guò)可惜也不是重點(diǎn)班?？傊?，失敗了許多次，最后好不容易才上了明德的黃興班（還考了兩次才被錄取），更慘的是，才讀一年，就在分班考試被刷下。
當(dāng)時(shí)的失望沮喪還有曲折，旁人自然不會(huì)知曉（我也不愿宣揚(yáng)），所以他們只會(huì)看到我還沒(méi)畢業(yè)就被省城的重點(diǎn)高中錄取，不要交學(xué)費(fèi)，每個(gè)月學(xué)校還發(fā)生活費(fèi)，甚至交通費(fèi)都可以報(bào)銷，中考也拿了滿A，覺(jué)得我是一帆風(fēng)順的學(xué)霸。但其實(shí)如果他們?cè)敢舛嗨㈩}，多去嘗試，去考那么多次，輸了也別放棄，這事絕非高不可攀。
高一時(shí)，我用BASIC語(yǔ)言（一種直譯式的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言）拿到了NOIP（全國(guó)青少年信息奧林匹克競(jìng)賽）的省級(jí)三等獎(jiǎng)，這樣說(shuō)起來(lái)好像挺厲害，但實(shí)際上并非如此，當(dāng)時(shí)電腦課上，老師問(wèn)誰(shuí)想?yún)⒓舆@個(gè)比賽，沒(méi)有一個(gè)人吭聲，只有我拉著同桌一起去老師辦公室私聊，然后從零開(kāi)始學(xué)，國(guó)慶七天沒(méi)有放一天假，連期中考試都缺考去參加集訓(xùn)，每天晚自習(xí)都在電腦教室，別的同學(xué)就寢一兩個(gè)鐘頭后，我才疲倦的離開(kāi)電腦室，躡手躡腳回到宿舍睡覺(jué)。最后才拿個(gè)省三，只有虛的榮譽(yù)，沒(méi)有實(shí)際的加分，更沒(méi)保送，其他人一同練習(xí)一塊培訓(xùn)，卻有保送清華的學(xué)長(zhǎng)，還有北大降分30的學(xué)姐，在他們面前，我只覺(jué)得自己是個(gè)渣渣，用班主任的話來(lái)說(shuō)就是：那么多學(xué)習(xí)時(shí)間打水漂，競(jìng)賽又沒(méi)拿到理想成績(jī)，刷落重點(diǎn)班咎由自取。
最后，我的高考，在當(dāng)年湖南19萬(wàn)的理科考生中，排在全省三千名左右，被東南大學(xué)錄取，來(lái)到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的南京。雖然考上了一所985、211的名牌大學(xué)，別人看來(lái)很順利，但只有我自己知道，這個(gè)結(jié)果只是因?yàn)楸凰⒙渲攸c(diǎn)班的不甘所帶來(lái)的倔強(qiáng)，又在高二那年邂逅湖南省圖書館，開(kāi)始了廣泛的閱讀，靠著那奇妙的精神力量支撐起了廢寢忘食的題海，好不容易才走到這一步，這樣的狀態(tài)可遇不可求，和那些從小到大都頂尖，一路順風(fēng)順?biāo)當(dāng)?shù)一數(shù)二的尖子生沒(méi)得比。
后來(lái)上了大學(xué)，有了更寬松的條件，我開(kāi)始各種嘗試，本來(lái)普普通通的一個(gè)人，在路上一直走，不斷嘗試，慢慢的便在別人眼中有了光環(huán)，在他們眼中：
大學(xué)期間，我三次拿到全國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽的校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，兩次江蘇省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，以及兩次國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，課外研學(xué)SRTP學(xué)分排院系前10%，社會(huì)實(shí)踐分排前5%；拿到學(xué)校赴臺(tái)灣交流學(xué)習(xí)半年的名額，還連續(xù)做了多年公益，在幾十所高中演講過(guò)、三年暑期赴鄉(xiāng)間支教，三年作為夏令營(yíng)輔導(dǎo)員和講師，在臺(tái)灣交流時(shí)輔導(dǎo)弱勢(shì)兒童，優(yōu)秀志愿者的證書拿了一堆；寫的文章從軍訓(xùn)時(shí)的甲午征文二等獎(jiǎng)，一直到大學(xué)畢業(yè)時(shí)拿到的人文講座論文一等獎(jiǎng)，寫在qq空間的文都有人出稿費(fèi)來(lái)買，大三時(shí)就收到求學(xué)雜志社的聘書，同時(shí)還是東南風(fēng)文學(xué)社社長(zhǎng)……
將這些事這般羅列，再把榮譽(yù)證書擺一部分出來(lái)，肯定也會(huì)有人不明覺(jué)厲，感覺(jué)自己難以做到。但之所以他們會(huì)有這種想法，只是因?yàn)槟吧途嚯x：一些事情沒(méi)有做自然沒(méi)有后續(xù)，可一旦著手去嘗試了，路就會(huì)一條一條展開(kāi)，山重水復(fù)柳暗花明就是如此，多數(shù)事情都談不上特別大難度，人們的差異其實(shí)只是選擇和認(rèn)知不同而已。
上述事項(xiàng)中，任何一件單獨(dú)拎出來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)拆分成細(xì)節(jié)，都并非高不可攀的難度，之所以能做到，不過(guò)是因?yàn)槲页３Ｖ灰幸粫r(shí)興起的念頭，便愿意嘗試，不在乎會(huì)不會(huì)失敗，這是一個(gè)概率問(wèn)題，做的嘗試多了，贏的機(jī)會(huì)自然也多。
比如那些和計(jì)算機(jī)相關(guān)的比賽，從青少年計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽，到NOIP，再到全國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽，我初中拿市級(jí)獎(jiǎng)、高中拿省級(jí)獎(jiǎng)，大學(xué)連續(xù)兩年拿到國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)，就真的是計(jì)算機(jī)大神了嗎，并不是。
2015年我大一，那是我第一次被選上去參加國(guó)家級(jí)的決賽，也是我人生中第一次坐飛機(jī)，幾千塊機(jī)票錢都是學(xué)校出的。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)小激動(dòng)，但卻也清醒的認(rèn)識(shí)到了自己的弱小，在日記里，我這樣寫到：
“這是我第一次去成都，九百多公里的飛翔沒(méi)有想象中激動(dòng)，機(jī)翼兩側(cè)的云，云下是深深的群山，藍(lán)色像海，路如浪花。
回來(lái)時(shí)的深夜航班，我看到窗外飄過(guò)的圓月，除此之外，黑乎乎一片，轟鳴中，偷偷戴著耳機(jī)聽(tīng)歌，然后閉眼想了很多，到站后，零點(diǎn)三十的黃花機(jī)場(chǎng)，空蕩蕩的大廳，困倦中瞥了一眼玻璃中的倒影，對(duì)我笑的那個(gè)身影，一如兩年前抱著課外書筆挺站在104站臺(tái)的他，一種宛若隔世的滄桑忽然蔓延來(lái)。
一直以來(lái)自己都只是個(gè)平凡的衰小孩，不是了不起的學(xué)霸，也不是通宵達(dá)旦的技術(shù)宅，更不是別人想象中的大神，偽裝就像變色龍的外殼，因?yàn)槿跣?，所以學(xué)會(huì)改變與掙扎，當(dāng)所有人都被我瞞過(guò)，轉(zhuǎn)過(guò)身，才發(fā)現(xiàn)鏡子中那人已經(jīng)戴上了光環(huán)。
這次大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽就是如此，從校賽推到省賽再到獨(dú)自一人組隊(duì)成為代表學(xué)校參加國(guó)賽的隊(duì)伍之一，他們以為我是技術(shù)大佬，但實(shí)際上呢？我的專業(yè)是機(jī)械工程，對(duì)電腦知識(shí)并不精通，這次來(lái)成都，聽(tīng)著其他同伴念叨討論著高端的代碼問(wèn)題只不明覺(jué)厲，我所能依靠的只是初中時(shí)自己一時(shí)興起接觸的而如今已破產(chǎn)停更的zinemark2007，還有平時(shí)積累的寫作、錄音與用心，別人搞技術(shù)，我只會(huì)搞設(shè)計(jì)，他們都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我卻一直孤軍奮戰(zhàn)。
他們?cè)诟愦a，我在精煉文字簡(jiǎn)化成詩(shī)，他們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲，我在路燈下一遍又一遍為自己作品配音，他們?cè)谥谱餍麄饕曨l，我在編輯素材設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，他們?cè)谡{(diào)試完善，我在匯總制作……
這從來(lái)不是單方面碾壓的虐菜過(guò)程，而是小樹人從樹林繞路推進(jìn)冰封王座的崎嶇故事，一不小心，就會(huì)被英雄動(dòng)動(dòng)手指殺掉，淪為炮灰。
有誰(shuí)生來(lái)是英雄？
還記得上學(xué)期我用c++做了一個(gè)游戲《東大歷險(xiǎn)記》，在課堂上項(xiàng)目展示時(shí)贏得一片贊嘆，在空間發(fā)布時(shí)還有北京的同學(xué)轉(zhuǎn)載，她說(shuō)：“看看我們的程序設(shè)計(jì)，再看看人家的?！比缓筮€發(fā)了一個(gè)苦笑@了一些人。
當(dāng)時(shí)我的心情是復(fù)雜的，很多人通過(guò)這個(gè)游戲以為我的計(jì)算機(jī)水平自然而然的比他們高，但實(shí)際上呢？一整個(gè)學(xué)期的算法設(shè)計(jì)課經(jīng)常性上課沒(méi)聽(tīng)懂，制作那個(gè)程序前一個(gè)星期還在網(wǎng)上找教程自學(xué)面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)……
當(dāng)時(shí)只有一個(gè)想法：我要做一個(gè)有趣的東西！而眼看著項(xiàng)目期限只有一周，我才從零開(kāi)始，學(xué)習(xí)c++教材，自學(xué)easyx，設(shè)計(jì)游戲思路，創(chuàng)作四十個(gè)游戲劇情，處理音樂(lè)與圖片素材，然后寫三千九百多行代碼，調(diào)試完成。
整個(gè)制作過(guò)程只有兩天，那兩天里，中飯到三點(diǎn)才吃一杯八寶粥，晚上想思路興奮到凌晨失眠，現(xiàn)在回想起來(lái)多么不敢置信，我深深的意識(shí)到事在人為，又想起高中時(shí)對(duì)我說(shuō)事在人為的那人已從清華留學(xué)英國(guó)。
他們以為很難，不自己嘗試就什么都不知道，去了解了才發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知。其實(shí)只要稍微用心，思路正確，就可以做成許多事，人生從始至終都是如此。
”
即便回到今日，重讀這篇日記，也依舊感觸頗深，“事在人為”這四個(gè)字，在那么多個(gè)日日夜夜過(guò)去后，依舊像當(dāng)空的閃電，歷歷在目。
我畢業(yè)后去深圳，沒(méi)有從事本專業(yè)的理工科相關(guān)工作，而是做了內(nèi)容編輯和網(wǎng)站設(shè)計(jì)，上班的第一個(gè)月，因獨(dú)自設(shè)計(jì)了公司急需的企業(yè)官網(wǎng)，提前轉(zhuǎn)正，月薪上萬(wàn)。之后和一起做公益的朋友租了明亮寬敞的房子，打造了自己的獨(dú)木鳥工作室，開(kāi)始公眾號(hào)更新，寫一些自己喜歡的文字，做了許多有趣的嘗試，再之后我選擇離職，體驗(yàn)了曾夢(mèng)寐以求的自由撰稿人的生活，去年7月，回家鄉(xiāng)做公益夏令營(yíng)，在演講的12名講師中，我是唯一不是清北研究生的人，但在后來(lái)的問(wèn)卷反饋中卻意外的看到了很多喜歡和鼓勵(lì)。
一些自己覺(jué)得稀松平常的標(biāo)簽，到了別人那里，卻變成了話題和談資。如此看來(lái)，我畢業(yè)后的經(jīng)歷作為答卷，在他人眼中依舊存在光環(huán)。
被貼標(biāo)簽時(shí)，我很少有機(jī)會(huì)像這樣展開(kāi)解釋。所以他人只看到我一個(gè)學(xué)工科的卻能以自由撰稿人為生，在家里寫幾百個(gè)字就能換幾百塊錢稿費(fèi)，從機(jī)械學(xué)院畢業(yè)卻莫名其妙能找到做網(wǎng)站和互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的工作，但他們不會(huì)知道我之前的積累和試錯(cuò)，也不知道自學(xué)這些時(shí)的難處，不會(huì)意識(shí)到自由撰稿背后也有很多煩惱。
外人能看到的光鮮亮麗，在真實(shí)的人生進(jìn)程中其實(shí)只是極短的瞬間，大多數(shù)不被看到的日子，是那么平凡且普通，甚至充滿失敗和挫折，遠(yuǎn)不像他人所想的那樣時(shí)刻輕盈充滿成就，如同驚艷的彩虹（即便我很想這般）。
很多人也不知道我在大四那年，跨考北大心理學(xué)，將李文正圖書館里心理學(xué)領(lǐng)域的書幾乎掃蕩一空，結(jié)果考研失敗，畢業(yè)后我先去北大深研院，斷更了一切創(chuàng)作，在圖書館自學(xué)半年法律，卻又以十幾分距離無(wú)緣北大法學(xué)院復(fù)試。
這些失敗，本來(lái)也是人生中濃墨重彩的一筆，但我很少主動(dòng)提起。一是因?yàn)轵湴粒瑹o(wú)論何時(shí)跌倒，都不愿讓人看到狼狽，一件事自己本應(yīng)做到，卻因?yàn)橐恍┧季w的迷茫在那跌倒兩次，這著實(shí)丟人，我不愿去說(shuō)那個(gè)坑有多難，說(shuō)什么考的畢竟是北大以此抬高自己，粉飾做得不好的地方。我更愿意將這些未成的經(jīng)歷獨(dú)自咀嚼，一些嘗試，自己愿意去做，做了便是，有收獲即可，既然未成，又何必人盡皆知。
我并不特殊，有這樣想法的人不在少數(shù)，我認(rèn)識(shí)的很多人也都是這樣選的：他們內(nèi)心倔強(qiáng)，報(bào)喜不報(bào)憂，在自己的世界靜靜前行，直到很久之后，故事才將他們的生活點(diǎn)綴出旁人眼中的驚艷來(lái)。
你或許能通過(guò)我的文字看到我的存在，但還有無(wú)數(shù)人選擇了不同的方式拼搏奮進(jìn)，他們也有許許多多的閃光和成就，很多挫折和失敗，只是沒(méi)有像我這樣寫出來(lái)讓你看到罷了。
有人說(shuō)人與人之間的差別比人與狗還大，可在我看來(lái)，大多數(shù)人其實(shí)沒(méi)什么不同。
世界上最大的對(duì)沖基金公司橋水創(chuàng)始人，瑞·達(dá)利歐，號(hào)稱金融界的喬布斯，他曾在《原則》中這樣寫道：
年輕時(shí)，我仰慕那些極為成功的人，覺(jué)得他們因?yàn)榉欠捕晒?。?dāng)我認(rèn)識(shí)這樣的人后，我發(fā)現(xiàn)他們都像我、像所有人一樣會(huì)犯錯(cuò)誤，會(huì)為自己的弱點(diǎn)掙扎，我也不再覺(jué)得他們特別與眾不同、特別偉大。他們并不比其他人更快樂(lè)，他們的掙扎與一般人一樣多，甚至更多。就算在實(shí)現(xiàn)最不可思議的夢(mèng)想之后，他們依然會(huì)體驗(yàn)到更多痛苦，而不是自豪。
何嘗不是呢，只不過(guò)人們習(xí)慣對(duì)那些取得世俗上成功的人抱有幻覺(jué)，用想象填滿他們的人生歷程，宛若電影角色充滿神性，但現(xiàn)實(shí)并非如此。
這篇文章中，我詳細(xì)的寫了自己的部分經(jīng)歷，也列舉了一些世俗意義上的標(biāo)簽和成就，并非是想拿陳芝麻爛谷子的往事當(dāng)作榮耀。之所以我愿意在這里靜靜說(shuō)與你聽(tīng)，是因?yàn)檫@期文章中我想表達(dá)的觀點(diǎn)，沒(méi)有什么比親身經(jīng)歷更有說(shuō)服力。
我至今還記得在一些所謂人生的高光瞬間，旁人羨慕和夸贊時(shí)，自己內(nèi)心小小的歡呼雀躍，但那只是剎那，我的生活很快就隨著時(shí)光流逝而變得平凡瑣碎。
路遙說(shuō)得對(duì)，這是個(gè)偌大卻平凡的世界。越往前走我越感覺(jué)如此。
誰(shuí)都有光鮮亮麗，也有不為人知的難言困苦，生活總是跌宕起伏、光影交織，這些也許只是我一時(shí)的感受，想法還有些稚嫩，但這才是真實(shí)的體驗(yàn)和生命。
3. 粉碎幻覺(jué)，回歸平凡卻可愛(ài)的真實(shí)
2016年我大二，剛接觸一門電子工程領(lǐng)域的專業(yè)課，各種晦澀難懂，同學(xué)們都感到了極大的壓力。
某天，我?guī)еn本，坐在圖書館四樓的窗邊，復(fù)習(xí)了一陣，覺(jué)得索然無(wú)味，便發(fā)起呆來(lái)。
看著窗外的大草地，綠草和水灣，來(lái)來(lái)往往的學(xué)生，南門的國(guó)旗在風(fēng)中飄蕩，這個(gè)世界是那么悠然且美麗，可為什么學(xué)習(xí)中的自己卻感覺(jué)很無(wú)趣。
不該這樣的，我想，學(xué)習(xí)不該那么苦那么煩，一堆一堆的概念，曲折離奇的電荷與物質(zhì)關(guān)系，難道全要死記下來(lái)嗎。不，這個(gè)世界一定有更合理的解釋，一定有更生動(dòng)的解讀，一定有，只是我沒(méi)想到。
于是我突發(fā)奇想，一邊看書，一邊試著根據(jù)自己的想象展開(kāi)學(xué)習(xí)，將導(dǎo)體看做教室，將電荷當(dāng)做學(xué)生，將一次次電流當(dāng)做人們的奔跑和歡蹦亂跳……
我不斷調(diào)整思路，將畫面和學(xué)習(xí)要點(diǎn)彼此呼應(yīng)，就這樣，我居然為每一個(gè)學(xué)術(shù)概念找到了現(xiàn)實(shí)的對(duì)照，生動(dòng)形象，頓時(shí)一種游戲的樂(lè)趣冒了出來(lái)，學(xué)習(xí)變得歡快。
這樣學(xué)過(guò)后，我對(duì)這一章節(jié)內(nèi)容感覺(jué)特別清晰，便整理了一份筆記，隨手發(fā)給了任課教授。
在此附上當(dāng)時(shí)的筆記原文，如果有感興趣可以滑動(dòng)閱讀：
一 本征半導(dǎo)體
半導(dǎo)體常用硅鍺做成
它們共用電子對(duì)形成共價(jià)鍵結(jié)構(gòu)完全純凈的晶體半導(dǎo)體
這就是本征半導(dǎo)體.
這時(shí)候，將電子當(dāng)做學(xué)生，將原子核當(dāng)做座位
就相當(dāng)于一個(gè)排列整齊的教室，每個(gè)座位上坐滿了學(xué)生。
這個(gè)教室要很安靜整齊時(shí)是沒(méi)有人走動(dòng)的。
這種情況下半導(dǎo)體不導(dǎo)電
而想要教室安靜整齊需要一個(gè)前提：學(xué)生要對(duì)溫度感到舒服
這個(gè)溫度就是絕對(duì)零度
而一旦溫度上升，太熱了，就會(huì)有學(xué)生忍不住亂跑。
即電子脫離共價(jià)鍵束縛變成自由電子。
學(xué)生跑了，原地留下空座位，
即共價(jià)鍵上留下空位，稱為空穴
有些學(xué)生看到空座位就也坐不住了，到處換座位玩。這就是在外電場(chǎng)作用下，空穴吸引附近電子填補(bǔ)，相當(dāng)于空穴遷移，或正電荷的移動(dòng)，形成空穴電流，此時(shí)空穴就算是載流子。
另外由于溫度太高不舒服的學(xué)生，在教室跑向舒服的地方。
這就是自由電子做定向移動(dòng)，形成了電子電流。
所以，溫度越高，離開(kāi)座位的學(xué)生就越多。
從而載流子的濃度越高，導(dǎo)電能力越強(qiáng)。
二、雜質(zhì)半導(dǎo)體
在上述理論下，一間教室，被加入了學(xué)生或空座椅，會(huì)導(dǎo)致教室體系的改變。同樣，在本征半導(dǎo)體摻入雜質(zhì)，會(huì)引起導(dǎo)電性能變化。
教室加入一大堆學(xué)生，座椅就不夠，所以會(huì)有學(xué)生跑動(dòng)。
這就是N型半導(dǎo)體，由于添加了磷原子提供了多余的自由電子，而導(dǎo)致自由電子濃度遠(yuǎn)大于空穴濃度。
教室加入一大堆座椅，學(xué)生就不安分，會(huì)換座位玩。
這就是P型半導(dǎo)體，由于添加硼院子缺少電子形成了大量多余的空穴。
（為方便記憶，N型可看做消極型，加學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有座位選擇自由，P型號(hào)可看做積極型，加座椅，學(xué)生有座位選擇自由）
盡管教室人多或走或站，但沒(méi)有具體方向，不成潮流。
所以此時(shí)無(wú)論哪一種載流占了多數(shù)，整個(gè)晶體不帶電。
三、PN結(jié)。
將教室分為兩半，一半加學(xué)生，一半加座椅，
就是一半P型半導(dǎo)體，一半N型，這就是PN結(jié)。
這樣學(xué)生多的會(huì)往加座椅的那邊跑，座椅多的也會(huì)盡量搬過(guò)來(lái)學(xué)生多的。所以空穴從P區(qū)向N區(qū)擴(kuò)散，自由電子從N區(qū)向P區(qū)擴(kuò)散。
另外由于交界處，座椅多的全搬到學(xué)生多的一邊了，反而這里學(xué)生沒(méi)地方坐，這個(gè)就是空穴擴(kuò)散在交界面形成的負(fù)空間電荷區(qū)。同理，交界處學(xué)生多的都盲目的跑到另外一邊，反而這里座位空了，這就是自由電子擴(kuò)散形成的正空間電荷區(qū)。
教室這個(gè)奇葩的交界處，就這樣弄出了涇渭分明的學(xué)生座椅陣營(yíng)，而且太擠都不好移動(dòng)。所以空間電荷區(qū)正負(fù)離子帶電，但不能移動(dòng)所以不參與到點(diǎn)，電阻率高。而且這個(gè)交界帶電所形成的內(nèi)電場(chǎng)阻礙載流子擴(kuò)散，所以空間電荷區(qū)也叫阻擋層。
但偶爾還是有學(xué)生或座椅擠過(guò)去，這就是漂移作用。
越是教室中間擠得人和座椅越多，就越有人拼命擠過(guò)去，這就是內(nèi)電場(chǎng)越強(qiáng)，漂移作用加強(qiáng)，于是最終它和擴(kuò)散作用達(dá)到一個(gè)平衡。PN結(jié)就處于相對(duì)穩(wěn)定。
四、PN結(jié)單向?qū)щ?/p>
很簡(jiǎn)單，校方察覺(jué)到這樣不合理，于是對(duì)教室改革。
他們用力的方向如果和交界處座椅學(xué)生想要去的方向相反，但因?yàn)樗麄兞獯?，所以就打破了這層交界，于是開(kāi)始導(dǎo)電。
他們?nèi)绻昧Ψ较蛳嗤?，推著學(xué)生課桌們繼續(xù)對(duì)著擠，這層交界的范圍反而會(huì)擴(kuò)大，從而更加擁堵，所以就形成了極大的電阻。
這就是為什么半導(dǎo)體單向?qū)щ姟?/p>
這份筆記其實(shí)完全是一時(shí)興起所做，靠著想象連接生活和學(xué)習(xí)，編織出條理和思路，記下只是覺(jué)得好玩，發(fā)給老師是想讓老師看一下思路是否有錯(cuò)誤和遺漏，并沒(méi)想過(guò)會(huì)因此獲得什么夸獎(jiǎng)。
但過(guò)了一會(huì)兒，教授收到后的反應(yīng)卻出乎我的意料，他的話在屏幕上幾乎沒(méi)有停頓，一行又一行的跳出：
“第一，你太有才了”
“第二，你讓我感動(dòng)”
“第三，很榮幸有你這樣的學(xué)生”
“你這份筆記我會(huì)永久保存”
這些話像電閃雷鳴一般劃過(guò)年輕的心，頓時(shí)，一種被認(rèn)可的喜悅像雨后春筍一般，噼里啪啦的冒了出來(lái)，像是電影和書本里似的，一種主角的使命感和快樂(lè)油然而生。
當(dāng)天，我在日記中留下了這份聊天記錄，把這件事當(dāng)做一時(shí)興起的用心給生活帶來(lái)的驚喜，并寫下這樣的注解：“我曾說(shuō)過(guò)，用心的人幸福且幸運(yùn)。”
但是老師和我說(shuō)那樣一些話，其實(shí)是高看了我。我不是天才，也并非對(duì)這個(gè)專業(yè)特別感興趣，只不過(guò)是好奇喜歡嘗試各種事情，后來(lái)教授甚至發(fā)消息邀請(qǐng)才大二的我參與一本專業(yè)學(xué)科教材的編纂，而志不在此的我卻最終支支吾吾拖延到不了了之，如今想來(lái)實(shí)感愧疚。
今天我將這件往事翻出，放到這兒，是想說(shuō)明一件事：
那些看上去很有才情的文字和聯(lián)想，那些被人視作天才和無(wú)比觸動(dòng)的事情，往往當(dāng)事人在做的時(shí)候只是平淡無(wú)奇，不過(guò)是多了些用心的思考和耐心的嘗試，而并非是他眼中的世界就是與他人不同、思維獨(dú)特。
就比如本文序言中所提到的拿物理比喻愛(ài)情的例子，這只不過(guò)是一份簡(jiǎn)單的類比，又怎能以為它便是真實(shí)的理科生對(duì)愛(ài)情的直觀感受？文學(xué)和影視藝術(shù)自有夸張的成分存在：福爾摩斯足智多謀看你一眼便能分析到無(wú)數(shù)信息，謝爾頓情商為負(fù)將萬(wàn)物都以理性進(jìn)行分析，月亮與六便士中的藝術(shù)家為理想而拋棄一切……
我們都向往藝術(shù)性和故事性，但現(xiàn)實(shí)并非如此，平凡的付出和徒步才是生命的主旋律，說(shuō)來(lái)或許讓人惆悵，會(huì)有很多幻想破滅，但實(shí)際上卻是一件好事。因?yàn)樗嬖V我們沒(méi)有遙不可及和高不可攀：朝為農(nóng)舍郎，暮登天子堂，將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。
但我并不想因此否定那些強(qiáng)大的思維和認(rèn)知積淀，是的，這個(gè)世界存在各種范式，知識(shí)有它的壁壘和詛咒，人的思想和認(rèn)知差異絕對(duì)會(huì)產(chǎn)生巨大的不同，看起來(lái)像福爾摩斯或謝爾頓那樣的人一定能存在，這毋庸置疑。
但我不認(rèn)為他們真實(shí)的成長(zhǎng)歷程就是人們幻想出來(lái)的天才傳說(shuō)。我討厭那種幻覺(jué)，更厭棄那種以為自己和別人差異巨大而感到無(wú)能為力的頹喪。
曾經(jīng)讀《原則》時(shí)，我也有過(guò)崇拜和沮喪。
我看到，當(dāng)瑞達(dá)利歐知道牛、雞和豬的飼養(yǎng)數(shù)量是多少，吃多少谷物，增重率是多少，他居然就能馬上預(yù)測(cè)出有多少肉將在何時(shí)上市出售，以及有多少谷物和豆粕在何時(shí)被消費(fèi)。類似地，考察谷物和豆類在所有種植業(yè)領(lǐng)域的種植面積分別是多少，進(jìn)行回歸分析，發(fā)現(xiàn)降雨量如何影響每個(gè)領(lǐng)域的產(chǎn)量，就可以應(yīng)用天氣預(yù)報(bào)和降雨量數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)谷物和豆類的產(chǎn)出時(shí)間與數(shù)量。對(duì)他而言，整個(gè)過(guò)程像是一部有著符合邏輯的因果關(guān)系的美麗機(jī)器。通過(guò)理解這些關(guān)系，就能得出用來(lái)建立模型的決策規(guī)則。
看到如此精密如機(jī)器般的系統(tǒng)和邏輯推導(dǎo)，我不禁有點(diǎn)恍惚，心中想，世上原來(lái)還有很多這樣的人存在，由一些小小的已知條件，就能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)出未來(lái)，他眼中的世界似乎是被解構(gòu)的，可自己似乎所知甚少，這樣的發(fā)現(xiàn)讓我感覺(jué)有點(diǎn)挫敗。
類似的挫敗，在生活中也常常發(fā)生，比如考試，比如競(jìng)賽，比如工作，總會(huì)有看上去特別厲害的人，他們各種奇思妙想，能力出眾，解決問(wèn)題和執(zhí)行都強(qiáng)大到讓人驚嘆。
后來(lái)我才意識(shí)到，這沒(méi)什么了不起，只要愿意付出時(shí)間掌握方法，任何人都能做到，那些看上去很厲害的思維模式，歸根究底不過(guò)就如我們中學(xué)時(shí)代曾求解的應(yīng)用題，只要理清已知條件，梳理脈絡(luò)，一步步推導(dǎo)下去，就不難得到最終答案。
別說(shuō)現(xiàn)實(shí)中的人了，哪怕是名偵探柯南、或福爾摩斯也不過(guò)如此，那些讓我們所驚嘆的靈光一閃的智慧，只是青山剛昌和柯南道爾在背后花了無(wú)數(shù)心血的構(gòu)思積累而成，他們也必定要走過(guò)漫長(zhǎng)而平凡的推導(dǎo)過(guò)程，才能有如此結(jié)論。
之所以這些人看上去特別厲害，只不過(guò)是因?yàn)樗麄兪占吮任覀兏嗟囊阎獥l件，比我們先行一步進(jìn)行推演和思考，更熟練這個(gè)領(lǐng)域的解題思維，并且一瞬間將之前準(zhǔn)備好的答案和過(guò)程在我們眼前鋪開(kāi)，讓我們來(lái)不及思考和反應(yīng)，于是我們本能的只剩下贊嘆。
這算厲害嗎，當(dāng)然也算，可是這個(gè)厲害絕非天賦，而是一點(diǎn)一滴的前期積累，依我所見(jiàn)，這世上幾乎所有事都是如此。
可能會(huì)有人質(zhì)疑，覺(jué)得我所講述和他所見(jiàn)到的并不相符，那是因?yàn)檫@個(gè)世界有很多人明明付出頗多卻要故作輕松，因?yàn)楸绕鹎趭^和努力，天才的稱呼更討喜，這能讓人意識(shí)到他的潛力，減少競(jìng)爭(zhēng)增加認(rèn)可。
就好比于大自然中羚羊會(huì)在獵食者來(lái)到前用力的蹦跳，是為了顯示自己的活力讓來(lái)者知難而退，而并不是它真的能量充沛到無(wú)處發(fā)泄，即便如此折騰也一點(diǎn)都不累。
同樣的，我寫這篇文章，洋洋灑灑上萬(wàn)字輕描淡寫擺到你面前，你或許也會(huì)感慨，覺(jué)得我怎么這么能寫，但實(shí)際上我寫篇文章準(zhǔn)備了好長(zhǎng)時(shí)間，也累得夠嗆（笑），更不用說(shuō)我從12歲就立志要成為一名作家，所以十幾年來(lái)都在不斷練筆進(jìn)行積累。
這時(shí)候，你再去看看這個(gè)可愛(ài)的世界吧，你以為只有自己平凡，殊不知所有人都平凡：
今天的每個(gè)人都只是約70億人類中的一員，而人類又只是地球上約1000萬(wàn)物種中的一個(gè)。地球只是銀河系約1000億顆行星中的一個(gè)，而全宇宙有約2萬(wàn)億個(gè)星系。人的壽命只是人類歷史的約3000分之一，人類歷史又只是地球歷史的2萬(wàn)分之一。
比起這浩瀚的尺度和真正的差別，我們渺小、短命得不可思議，而在同一時(shí)代，個(gè)體思想微小尺度上的丁點(diǎn)區(qū)別，明明稍微努力一下就能改變，竟然能鎖住那么多人的心智，讓人認(rèn)命，這不是可悲就是可笑。
總之，平凡的人不必對(duì)平凡的人仰望，因?yàn)橹灰阆?，便也能做到?/p>
寫在最后：
為什么要寫這樣一篇長(zhǎng)文呢，因?yàn)槲矣憛挷黄降鹊母杏X(jué)。
與人比較是生活的常態(tài)，小時(shí)候，我就一直聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)別人家的孩子是如何優(yōu)秀，后來(lái)在我的學(xué)生時(shí)代，經(jīng)歷了許多：各種排名榜、競(jìng)賽、獎(jiǎng)項(xiàng)、重點(diǎn)班，什么省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，985、211、雙一流名校，再之后又是績(jī)點(diǎn)排名、SRTP學(xué)分、考研競(jìng)爭(zhēng)、清北標(biāo)簽，走入社會(huì)后又是比較工資、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況，接觸各種名人大咖、政商精英、名校教授……
這個(gè)時(shí)代，我們這代人真是異常艱難，因?yàn)橘Y訊發(fā)達(dá)，人口流動(dòng)性大，個(gè)人處境的變化簡(jiǎn)直日新月異，有太多比較的對(duì)象，于是對(duì)現(xiàn)狀特別難滿足，我從最開(kāi)始的自卑和仰望，到后來(lái)漸漸自信篤定，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，期間不知多少苦楚和焦慮。
現(xiàn)在回過(guò)頭，再看那些曾仰望的標(biāo)簽頭銜，以及那些曾驚羨的生活和偶像，宛若隔世。
小時(shí)候，對(duì)我來(lái)說(shuō)清華北大只是傳說(shuō)，而如今我身邊所接觸幾乎一半以上的人都是清北名校，小時(shí)候長(zhǎng)輩對(duì)我說(shuō)考上岳云便是最好的中學(xué)了，可誰(shuí)知后來(lái)我中考滿A卻去了省城求學(xué)，在那又聽(tīng)到了完全不同的格局和比較……
我不知道該怎么形容這種滄海桑田，這并不是一種 “魚躍此時(shí)海，花開(kāi)彼岸天” 的豁然開(kāi)朗，它更像是一種平凡生活的延續(xù)，而不是如童話中所說(shuō)“從此就過(guò)上了幸福的生活”，我繼續(xù)奔波，繼續(xù)比較，繼續(xù)這渺小平凡的生命。也許我好不容易爬上了一個(gè)臺(tái)階，但這個(gè)臺(tái)階只不過(guò)是客觀的物質(zhì)堆積，而非主觀的幸福體驗(yàn)，千萬(wàn)別以為物質(zhì)就是生活本身，絕不是。接下來(lái)的生活并不比之前好得多，苦惱總會(huì)出現(xiàn)。
我開(kāi)始意識(shí)到即便社會(huì)有階層之分，但也并無(wú)特殊，他們玩的只是同一個(gè)游戲的另一個(gè)服務(wù)器，但依舊有贏有輸有苦有樂(lè)，有黯然慘淡也有光彩奪目。
我開(kāi)始相信每個(gè)人都生而平凡，并無(wú)特殊，所以我不愿崇拜功名權(quán)貴，不愿仰望標(biāo)簽，不愿被人當(dāng)成附庸，也不愿別人將我當(dāng)做成為供人瞻仰的雕像。
我想要平等的喜歡和真誠(chéng)的親切，我討厭見(jiàn)到魯迅筆下的少年閏土，我討厭他人對(duì)我產(chǎn)生幻覺(jué)式的崇拜，討厭那種生硬陌生和客套，哪怕我也曾自命不凡以主角自稱，但那只是我編織出來(lái)用來(lái)自勉的故事，我不想要他人配合。那么多可愛(ài)的人，他們明明可以成為主角，何必跑我的故事當(dāng)一個(gè)可有可無(wú)的配角，我替他們不甘。我不想聽(tīng)到“小超神”從他人口中冒出，不想有讀者自稱為粉絲，將我當(dāng)做愛(ài)豆，我不愿有人喜歡我卻因此感覺(jué)自己卑微，不愿有學(xué)弟學(xué)妹把我當(dāng)做榜樣，連一句學(xué)長(zhǎng)都叫得小心翼翼，我不愿。
我想將所有自命不凡和高高在上拉下，將卑微沮喪無(wú)力之人托起，我想粉碎那些虛假的威懾，給人以嘗試的勇氣和力量。我想告訴這個(gè)世界自己的平凡和渺小，揭開(kāi)那些光芒背后的瑣碎平淡，我想減少那些虛榮比較出來(lái)的焦慮，用心寫下每一個(gè)字，交平等的朋友，換更深的理解和陪伴。
寫下這篇文章能改變什么，我不知道，世界太大，而我太小，一篇文章的力量也微不足道，但我寫下一個(gè)字，又一個(gè)字，我寫一篇又一篇，寫一年又一年，再平凡的路，也會(huì)形成不朽的積淀，這便是我的信念。
愿你眼中沒(méi)有高不可攀的山，腳下沒(méi)有遙不可及的路
沿途皆亮，心有所向。
2020年4月11日
小超
