成長(zhǎng)，每個(gè)人的一生都要經(jīng)歷的事件。當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)自己的理想型時(shí)，我們最大的疑問就是——
你怎么做到的？
你每天都做些什么？
我每天忙的要死，你怎么會(huì)有這么多時(shí)間？
這個(gè)理論你從哪里看到的？
你平時(shí)都看些什么書？
我什么時(shí)候能像你這樣子呀？
你能告訴我該怎樣做嗎？
諸如此類的提問，你的理想型給你講多少，你都聽不夠，甚至有時(shí)候你的理想型告訴你，這成長(zhǎng)需要一步一步腳踏實(shí)地的來(lái)，說(shuō)到她曾面對(duì)的那些困惑的時(shí)候，那些很普通的道理，讓你感覺你仿佛離她不遠(yuǎn)，卻又很遠(yuǎn)；很模糊，又很真實(shí)。
新學(xué)期帶領(lǐng)老師們共讀楊景芝老師的《美術(shù)教育與人的發(fā)展》，今晚和老師一起分享第一章的讀書感受！
當(dāng)我讀完這本書的第一章的時(shí)候，我眼前跳動(dòng)著的是楊老師初涉兒童藝術(shù)領(lǐng)域時(shí)的發(fā)現(xiàn)、反思、實(shí)踐，對(duì)知識(shí)的渴求與一步一步深入學(xué)習(xí)的形象?，F(xiàn)在楊老師已經(jīng)年過花甲，她的敬業(yè)與成就讓很多人望而卻步又心向往之。
我相信每一位成功的人都不會(huì)是因?yàn)樘熨x異稟，更多的是后天的努力和汗水。我深信這樣的定律，所以我告訴自己，做任何事情，不要急著去追問怎么做到的，而是自問一下當(dāng)下的自己可以做什么，知道了自己要做什么，就去做。所有的疑問都會(huì)在實(shí)踐中化為答案，深埋在你的內(nèi)心深處。當(dāng)有一天別人問起你，你會(huì)發(fā)現(xiàn)即使你再認(rèn)真的回復(fù)，別人也很難理解，甚至還會(huì)被人誤認(rèn)為你藏著掖著，因?yàn)槟闶悄?，他是他，每個(gè)人的境遇都不同，無(wú)法體驗(yàn)也終究無(wú)法復(fù)制。
但是，我不排斥，當(dāng)我們和我們的理想型接近的時(shí)候，我們能從他們身上學(xué)習(xí)到很多東西，我們的進(jìn)步也會(huì)比一個(gè)人漫無(wú)目的地去尋找快很多，但是我們要學(xué)習(xí)的不僅僅是他的時(shí)間怎樣利用的，讀哪些書，看什么文章，和怎樣的人交流……我們更應(yīng)該關(guān)注的是他們的思維方式和學(xué)習(xí)方法。
這本書我?guī)啄昵白x過一次，當(dāng)時(shí)對(duì)這一章真的印象不深刻，那時(shí)候我把這一張不過看做是“自我簡(jiǎn)介”的一種形式。但這次翻看，我發(fā)現(xiàn)了很多好玩兒的地方，甚至我似曾相識(shí)的感覺。其實(shí)就是我的成長(zhǎng)過程，在我沒有經(jīng)歷之前，我只把它看做某種介紹，但是當(dāng)我經(jīng)歷過，我會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們走過的路相同，也會(huì)發(fā)現(xiàn)我的道路還很遙遠(yuǎn)……但至少我看到了希望。
下面就讓我和大家一起來(lái)梳理一下吧——
起初楊老師同現(xiàn)在的很多老師一樣，對(duì)自己的工作目標(biāo)只放在當(dāng)下常態(tài)理所應(yīng)當(dāng)?shù)姆秶?，一切就這么順其自然。后來(lái)通過女兒的兩件事讓楊老師有所思考，并深入探究起來(lái)。
第一是女兒和老母親對(duì)同一幅畫的不同感受，讓楊老師有了普及文化藝術(shù)的使命感，同時(shí)發(fā)現(xiàn)美術(shù)教育對(duì)人的素質(zhì)發(fā)展十分重要，甚至?xí)蔀槠涑晒σ簧牡於ǎ?/p>
第二是女兒的一幅寫生畫，勾起了楊老師去深入調(diào)查的癮!。
隨后由這癮的牽引，楊老師發(fā)現(xiàn)了一本國(guó)外有關(guān)兒童心理與繪畫能力發(fā)展方面的研究書籍《看圖知成長(zhǎng)》，開啟了楊老師深入研究的方向。我們通過書中的描述，看看楊老師是怎樣層層遞進(jìn)的。
由前面提到的這本書開始研究?jī)和L畫與兒童智力成長(zhǎng)的關(guān)系（1985年之前）；
當(dāng)專業(yè)得到認(rèn)可之后又開始從美學(xué)，心理學(xué)和教育學(xué)著作中開擴(kuò)思路，在這個(gè)過程中通過許多工作機(jī)會(huì)，楊老師還將自己不夠扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)作了深入的學(xué)習(xí)，填補(bǔ)了自己在文化修養(yǎng)、美學(xué)、哲學(xué)、腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面知識(shí)的空白（1988年~1989年）；
之后通過一套外譯美術(shù)教育叢書了解了西方美術(shù)的教育理論，并結(jié)合自己對(duì)中國(guó)兒童美術(shù)的實(shí)踐找到了契合點(diǎn)（1993）；
之后的之后，因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，楊老師繼續(xù)研究和翻閱了大量的心理學(xué)、教育學(xué)、美術(shù)學(xué)等著作，使其理論水平再上一個(gè)臺(tái)階（1998）；
再之后一躍到了2010年因?yàn)橐淮未髸?huì)，促使楊老師去閱讀了有關(guān)現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義方面的論著，以弄清后現(xiàn)代藝術(shù)的起源和它的理論依據(jù)……
直至昨天，劉楊在群里發(fā)布了楊老師又出新書的消息，真的很讓人欽佩，這樣歷數(shù)來(lái)，楊老師投入此項(xiàng)工作真的是一輩子，而且這一輩子都在不停的更新自己的知識(shí)體系，形成新的東西，為我們后輩提供了大量的資料、課程和新鮮的理念。
當(dāng)我梳理出來(lái)的時(shí)候，我真的不只是佩服，或者說(shuō)怎能用佩服可以詮釋內(nèi)心的感受。
所以那些著急的老師們，那些因?yàn)橐稽c(diǎn)小的挫折就想要放棄的老師們，我常說(shuō)的一句話就是先看清楚你想要什么，再去做，如果做了就不要放棄，你一定可以成長(zhǎng)起來(lái)！
我今天給六六說(shuō)，我是個(gè)很適合熬雞湯的人，但假如我的雞湯里面有那么一點(diǎn)點(diǎn)的營(yíng)養(yǎng)，我也認(rèn)了。哈哈。
當(dāng)然我并沒有提到因?yàn)闂罾蠋煹钠瘘c(diǎn)高，所以她比我們更富有成功或者成為一代標(biāo)志性人物的前提，這個(gè)前提看上去很重要，但是再想，我們現(xiàn)在是踩在楊老師的肩膀上，繼續(xù)向前走，同時(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源如此豐富，對(duì)于你的未來(lái)，你還有什么可懷疑的呢？
好吧，假如大家丟掉一個(gè)詞，不去關(guān)注，你就一定不會(huì)成功，是什么？就是我常說(shuō)的“踐行”！
加油吧，老師們！
最后用我曾經(jīng)聽到并總結(jié)過的一句話說(shuō)——適當(dāng)?shù)谋容^能夠使人進(jìn)步，但過分的比較只會(huì)使你喪失信心，猛增挫敗感。不如保持樂觀的心態(tài)，擁有一顆平常心，按照自己的步調(diào)來(lái)。
