寫在前邊
????????第一次在簡書上寫文章，因為總覺得學(xué)習(xí)過程必須要有所記錄。不管是所見還是所想，留下記錄才能說明自己沒有白學(xué)。
項目介紹
? ? ? ? 這篇文章是關(guān)于我自己選的C++這門課程中一個項目進行的思考與分析。項目介紹如下：
項目名稱
基于MFC的C++桌面應(yīng)用開發(fā)
項目內(nèi)容
一位小學(xué)教師Ken希望完成這樣的任務(wù)：針對于小學(xué)生正在學(xué)習(xí)四邊形(quadrangle)的特性，編寫一個小軟件，能夠隨機在屏幕上顯示矩形(rectangle)、正方形(square)、平行四邊形(parallelogram)、梯形(trapezoid)和菱形(diamond)五種形體之一，同時顯示該形體的特性和關(guān)鍵數(shù)據(jù)（隨機產(chǎn)生），學(xué)生復(fù)習(xí)形體的特性，然后根據(jù)給出的關(guān)鍵數(shù)據(jù)計算形體的面積，軟件判斷其結(jié)果的正確性。在學(xué)習(xí)過程中，軟件記錄產(chǎn)生的每一個形體，在學(xué)生選擇不再繼續(xù)后，將其學(xué)習(xí)的過程重放一遍，用以重溫，加深印象。
????具體的項目要求就不再描述，可以知道的是開發(fā)桌面應(yīng)用、形體對象、隨機數(shù)據(jù)，記錄形體這幾個關(guān)鍵詞，那么接下來對項目進行簡單的分析。
開發(fā)基礎(chǔ)
? ? 實驗已經(jīng)提供了一個程序的框架，里邊主要包含了Canvas、experiment、experimentDlg三個文件的聲明與實現(xiàn)的文件（.h文件與.cpp文件，一個聲明，一個實現(xiàn)），其中experiment文件定義和實現(xiàn)了類的行為，我理解為各個控件（按鈕、編輯框等）的可執(zhí)行操作；experimentDlg文件定義和實現(xiàn)了類各個行為的觸發(fā)事件，比如點擊關(guān)閉按鈕程序會關(guān)閉，點擊開始學(xué)習(xí)按鈕會開始顯示形體等；Canvas文件實現(xiàn)的是形體圖形輸出的操作。其他文件比如stdafx是一些常用的庫文件，其他的常用的并且不常更改的聲明等，resource.h是控件的符號定義。
接下來是講如何進行MFC開發(fā)。
首先我們重新建一個MFC項目，可以看到里邊包含的文件如下：
????????可以看到和之前的分析一樣，只是少了一個Canvas文件。
我們點擊資源視圖（Ctrl+Shift+E），并打開DIALOG：
? ? ? ? 可以看到如下界面：
????????這就是界面設(shè)計的界面，我們可以在旁邊的工具欄添加新的控件，也可以在這里編輯控件的屬性，并且對控件的更改和操作系統(tǒng)都會體現(xiàn)在代碼里而不必由自己去修改。
? ? ? ? 開發(fā)MFC的過程就是先建立工程文件->編輯主界面->設(shè)置控件屬性->設(shè)置觸發(fā)事件->DEBUG->發(fā)布
? ? ? ? 那么現(xiàn)在來看看怎樣設(shè)置控件屬性，以按鈕為例，先單擊按鈕，右鍵選擇屬性，右邊會出現(xiàn)如下欄：
? ? ? ? 從圖中可以看到很多關(guān)于按鈕的屬性，這個可以自己去看，其中的Caption屬性是按鈕的描述字符串，和按鈕顯示的文字是一樣的，因此這個可以修改為自己想要的。
? ? ? ? 其他控件類似，可以自己根據(jù)需要去設(shè)置控件屬性，不作具體介紹。
????????接下來看設(shè)置觸發(fā)事件，以按鈕為例，雙擊開始按鈕，跳到如下位置：
? ? ? ? 可以看到這個函數(shù)的名稱OnClickedButtonStop()，即當(dāng)點擊STOP按鈕時；那代表著當(dāng)點擊了這個按鈕就會執(zhí)行函數(shù)里的代碼。我們看一下完整的函數(shù)代碼：
????????首先是點擊了按鈕，切換當(dāng)前的模式，如果是學(xué)習(xí)模式則切換為非學(xué)習(xí)模式，如果是非學(xué)習(xí)模式則切換為學(xué)習(xí)模式，接下來根據(jù)模式來執(zhí)行不一樣的代碼，enable變量為使能變量，先不解釋。然后我們看到這行代碼：
????????GetDlgItem可以根據(jù)元素的符號獲得其句柄，通過句柄可以在代碼中控制控件的屬性。這里獲取的是IDC_BUTTON_STOP這個符號的控件，看看上邊那個按鈕的屬性圖，左上角屬性下一行控件的符號就是IDC_BUTTON_STOP，因此這里是獲取這個按鈕的句柄。然后定義了一個字符串類s，從這個按鈕中讀取了它的描述字符串到s中，就是之前的“開始”字符串。
? ? ? ? 然后是接下來的代碼：
? ? ? ? 當(dāng)s等于“開始”時，點擊完應(yīng)該變?yōu)椤皬?fù)習(xí)”，因此用SetWindowText宏來設(shè)置描述字符串，然后開始學(xué)習(xí)以后應(yīng)該生成形體，這個交給OnclickedButtonNext函數(shù)，應(yīng)為點擊開始后的事件和每答完一道題點擊下一題后的事件是一樣的，因此后續(xù)事件交給這個函數(shù)去執(zhí)行。
? ? ? ? 下一段代碼：
? ? ? ? 當(dāng)s不等于“開始”時，即等于“復(fù)習(xí)”的時候，點擊按鈕表示進入復(fù)習(xí)狀態(tài)，這個時候按鈕應(yīng)該又變回到“開始”描述字符串，所以再次用SetWindowText宏設(shè)置按鈕屬性，然后是關(guān)于lastDone變量的判斷，這個變量表示的是當(dāng)前顯示的題目是否已經(jīng)提交了正確答案，如下圖所示：
在提交了答案時，這個形體應(yīng)該加入鏈表中，但是如果沒有提交正確答案，則不應(yīng)該加入鏈表，因此當(dāng)lastDone為False時，應(yīng)該把最后一個形體給刪除掉。
復(fù)習(xí)的時候，輸出界面應(yīng)該要顯示所有的已經(jīng)學(xué)習(xí)過的形體，因此需要定義輸出界面的大小SetScrollSizes函數(shù)定義了寬度為500，長度為形體數(shù)量乘以120,。顯示效果如下：
? ? ? ? 接下來的代碼就是當(dāng)鏈表為空時表示還沒有學(xué)習(xí)過，必須先學(xué)習(xí)后才能復(fù)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)過以后，用traverse函數(shù)遍歷生成所有的形體。
? ? ? ? 然后重新更新Canvas對象。當(dāng)點擊開始或者點擊下一題時，我們還沒有輸入答案提交，應(yīng)該保證下一題按鈕是不可點擊的，提交答案按鈕為可點擊的，因此在接下來的代碼中設(shè)置了這一個屬性，同樣是先獲取按鈕的句柄，然后通過句柄進行設(shè)置。
????????所有的按鈕都會有觸發(fā)事件，首先需要定義好系統(tǒng)的流程圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)圖定義各個觸發(fā)事件，定義好以后編譯通過就可以了。
? ? ? ? 這個項目主要的任務(wù)有：
1.編寫五個形體類，并合理定義好其繼承關(guān)系以及定義好接口。
2.編寫List類，用于存放形體對象
3.編譯調(diào)試通過
? ? ? ? 注意事項：
1.實驗不要求自己去畫形體圖像，所有的形體圖像都是定義好的，即所有的梯形都是一個樣子的，不會隨著特征值而變化，接口在Canvas中定義和實現(xiàn)，只需要完成的是形體圖像下邊的那一行描述文字。
2.必須要保證形體的接口和其他已有代碼的接口一致才能編譯。
3.一定要先畫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖！?。?/b>
