先拋出結(jié)論。事實證明：
所有中途轉(zhuǎn)來的學(xué)生都有問題，沒有一個健全的。
拿我所帶的這屆學(xué)生為例：
小A：實驗班轉(zhuǎn)入，進(jìn)班不到三天就各種不舒服，頻繁請假，最終在班上課不超過10天（家長原話），都說不上算不算自己班里的人。轉(zhuǎn)班后直到畢業(yè)瑣事不斷，高考方休。
小B：高級中學(xué)高二轉(zhuǎn)入，母親說她品性挺好，我就信了。一開始感覺還不錯，后來才發(fā)現(xiàn)五毒俱全，說話亂紀(jì)、狐假虎威、陽奉陰違、惡謠中傷、在班傳播課外書、周末小周在教室胡攪，是班里的最大亂源。最糟糕的是，作為班主任的我，竟然沒有發(fā)現(xiàn)她的危害，發(fā)現(xiàn)時竟已是高三，導(dǎo)致15班高二以來屢屢退步、班風(fēng)日下；
小C：高一下學(xué)期從高級中學(xué)轉(zhuǎn)入，父親說她的成績挺好，我也信了。結(jié)果成績從來沒有上去過，高三開始還各種問題：心理壓力+慢性鼻炎，攪和在一起請假。她的父親是教育局人員，還有些趁職務(wù)之便，導(dǎo)致勐瑤請假更加隨意；
小D：高三上學(xué)期從外省轉(zhuǎn)入，家人送來說在外省的學(xué)校是年級前30名，因不滿足教學(xué)質(zhì)量毅然回省學(xué)習(xí)和高考。到上學(xué)期末我才知道，所謂回來高考只不過是家人怕班主任不操心而撒的謊。我一開始也是把她當(dāng)成黑馬培養(yǎng)，但很快就發(fā)現(xiàn)她的成績實在差得離譜。所幸這孩子沒什么大毛病，還算勤奮守紀(jì)，因此倒也不煩。
綜上，中途轉(zhuǎn)學(xué)的情況一般都有以下特點(diǎn)：
- 學(xué)生中途轉(zhuǎn)學(xué)，肯定有在原班呆不下去的重大原因，不然誰會大費(fèi)周章地轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)班呢？
- 但家長送來的時候，總是希望學(xué)生重新開始，也害怕剛?cè)氚嗬习嗑蛯⒆颖в衅姟⒉粔蛑匾暽踔粮纱嗖皇?，于是總是對孩子的問題避重就輕，卻謊報孩子的優(yōu)點(diǎn)，給老班們營造了一個假象。如果像我這樣不加重視，肯定會吃大虧。
那么，老班遇到中途轉(zhuǎn)班的學(xué)生該如何應(yīng)對呢？
- 首先，能推就推，溫柔堅定。不要像我一樣聽信家長的花言巧語，覺得撿著了一塊寶似的，真是寶貝的話原來的班級肯定不會放人的；
- 其次，推不掉的話必須做好調(diào)查。
- 登記學(xué)生在原班的班主任的聯(lián)系方式，及早打電話了解詳情。言語要周到，謹(jǐn)防對方礙于情面不說實話；
- 在家長和學(xué)生首次約見班主任時，班主任一定要陳明厲害關(guān)系，必須交待實情，否則必會耽誤教育孩子的最佳時機(jī)，也會拖累整個班級。
- 問家長一個問題：以您對孩子的了解，他/她換了個環(huán)境之后就像換了個人、脫胎換骨似的擺脫原來的問題的概率有多大？
- 一個人如果認(rèn)識不到自己的問題，就算換了環(huán)境，歷史仍然有很大機(jī)會重演；
- 而僅僅是認(rèn)識到問題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要自己在行動上的堅持和外部環(huán)境的監(jiān)督和扶持；
- 在他/她最需要監(jiān)督和扶持的時候，如果因為家長的隱瞞而錯過了最佳時機(jī)，那可真是追悔莫及了。
3.再次，調(diào)查完后嚴(yán)防死守。學(xué)生剛進(jìn)入新環(huán)境，一來是不認(rèn)識人需要熟悉新環(huán)境，二來不了解班主任的脾性不敢太過放肆，三來也有可能確實想從頭開始，前兩個月一般比較安生；但江山易改、本性難移，班主任萬不可掉以輕心。否則學(xué)生的惡習(xí)一點(diǎn)一點(diǎn)地暴露，等班主任完全發(fā)現(xiàn)其問題時，諸多惡習(xí)早就在班級里面滲透開來，如病毒一般漫延傳染，班主任就束手無策了。
