替古言立左道，為今人開旁門。

我們在上一篇 ?易經(jīng)是個大籮筐，什么都往里裝 ?里面說了《易經(jīng)》包羅萬象，什么東西都可以用易經(jīng)來解釋。

那么《易經(jīng)》本來的含義是什么？

《易經(jīng)》的本意是什么？

我們平時在電視上看到每個易學大家講《易經(jīng)》，或者是看一些有關《易經(jīng)》的書籍，就會發(fā)現(xiàn)一個問題——

每個人對《易經(jīng)》的解釋幾乎都不太一樣。

這是為什么呢？

01

我到現(xiàn)在都還記得，小學語文課有一篇文章，叫《畫楊桃》。

原文是這樣的——

"楊桃是這個樣子的嗎?"

"倒不如說是五角星吧!"

老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家:"這幅畫畫得像不像?"

"不像!"

"它像什么?"

"像五角星!"

老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道:"畫楊桃畫成了五角星，好笑么?"

"好-笑!"有幾個同學搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。

于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。

他對第一個坐下的同學說:"現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎?"

"不……像。"

"那么，像什么呢?"

"像……五……五角星。"

"好，下一個。"

老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說:"提起楊桃，大家都很熟悉。

"但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。

"因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。"

02

這里面寫的是一個同學把楊桃畫成了五角星，結果被同學嘲笑。

其實，這里面大有道理。

我們很容易從各個角度去觀察楊桃，那是我們站在了一定的高度去看它。

楊桃相對于我們來說，是很容易認知的。

但是《易經(jīng)》這個大楊桃實在太大了，我們無法窺視它的全貌。

我們就像是《畫楊桃》里面的每位小學生，不能全面地認知《易經(jīng)》這個楊桃。

03

現(xiàn)在，我們就知道了為什么每個人對《易經(jīng)》的解釋，幾乎都不太一樣。

因為他們看待的事物的角度不一樣，所得出的結論自然也不相同。

西方有句名言——

“一千人眼里有一千個哈姆雷特?！?/p>

這句話的意思，就是每個人看《哈姆雷特》這本書，都有不同的感覺，每個人都會有自己的見解。

同樣，每一個研究《易經(jīng)》的人，都在按照自我的角度和感覺，去嘗試解構易經(jīng)。

這就是見仁見智。

所以，我們平時在討論《易經(jīng)》乃至各種事情的時候，一定要有比較寬廣的包容性。

我們不要急著去否認他人，或許他說得都對，或許他所看到的就是我的盲點。

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