一年一度的教師節(jié)如期而至，而作為教師的我卻渾然不覺。

上午集中開會。師德師風(fēng)教育大會還有干部素質(zhì)提升工程專題講座，一個接著一個。邊聽邊習(xí)慣性的記筆記。這時，手機(jī)響了，坐在第一排感覺很不好意思，快速關(guān)掉。

看著那個名字，我猛然意識到：要過教師節(jié)了。

是我的一名曾經(jīng)的學(xué)生。最近這幾年，每年教師節(jié)前都會來學(xué)?？次?，提著一盒奶。我感到很不好意思，很慚愧。每年我都告訴他，別來了，你的心意老師領(lǐng)了，但是別來了。

我的心中一直有個困惑：他為什么要來？我教過的學(xué)生很多，如果對老師感激，問候一聲就好，不必親自前來。

兩三年了，這個困惑一直在我的心里。我沒有問出來。在我看來，我從沒有給與這個學(xué)生任何特殊的照顧，甚至可以說，他也是那些在學(xué)校期間我迅速叫出他們的名字，念念不忘，而一旦他們離開校園，一旦又一批新的學(xué)生印入我的腦海，原先的名字也就忘卻了大半中的一個。

在微信里，我堅(jiān)持讓他回去，以后別來了。他沒有回應(yīng)。好不容易會議結(jié)束，我隨著人流來到大門口張望。人群散去，一個身影從一輛白色的小車后備箱取出一樣?xùn)|西，提著，走進(jìn)大門。

這個學(xué)生呀！

他把他的祝福當(dāng)面送給我。說實(shí)話，還是很感動。感到被優(yōu)待，被看重，被重視。同時，一陣又一陣歉意和慚愧襲來：當(dāng)年給他帶課的細(xì)節(jié)，我居然一個畫面都沒有！

還是問出了那個問題：老師當(dāng)年什么都沒為你做過，你不必這樣的。

他：怎么沒有？

疑惑：我做什么了？

他：如果不是您讓我當(dāng)上課代表，我的英語怎么會慢慢提升？怎么能上高中？我們那些同學(xué)中，就我和我村一名女生上高中了。

我更慚愧了，我一直以為我是七年級帶他到九年級，原來，他還是當(dāng)年三個班級調(diào)整為兩個班級時，在九年級插班進(jìn)去的。其實(shí)，他的進(jìn)步完全是他自己努力的結(jié)果?。《麉s把這份功勞歸于老師！

我突然很羨慕嫉妒那個當(dāng)年的自己。當(dāng)年的自己是怎樣帶著兩個班100多個孩子的課，兼著班主任，拼搏在學(xué)習(xí)的沃土上？是怎樣連續(xù)兼任初三的課程，過著幾乎沒有周末的日子？是怎樣和這幫孩子相處，帶領(lǐng)他們沖刺中考的？同時是怎樣享受著這么多孩子的熱愛的？

目送學(xué)生離去，望著他的成熟的背影，內(nèi)心增添了一份沉甸甸的責(zé)任。這名學(xué)生的到來，是給我上課的。 他每一次節(jié)日的問候都讓我警醒，促我思考：怎樣的老師才會讓學(xué)生尊敬，想念？我作為老師，應(yīng)該如何站穩(wěn)三尺講臺，應(yīng)該怎樣教書育人？他讓我懂得，過去的一切成績已經(jīng)過去，我的教育生涯的每一步有當(dāng)下寫就，因此，我要不懈努力，繼續(xù)保持自己的優(yōu)勢，同時不斷改進(jìn)自己的教學(xué)水平，穩(wěn)定自己的教學(xué)風(fēng)格，深挖專業(yè)的泉眼，拓寬教育的視野。

有人說：教育不是裝滿籃子，而是點(diǎn)亮心燈。澆樹澆根，交人交心。習(xí)總書記勉勵我們做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。

對照這些，深感自己的不足。我會把學(xué)生對我的每一份熱愛，每一份好當(dāng)成鞭策自己，激勵自己的警鐘，提醒我，在今后的教學(xué)工作中，我要繼續(xù)保持怎樣的定位，怎樣的情懷，怎樣的心態(tài)，繼續(xù)投入怎樣的時間和精力去培育未來社會的心靈之花。