充實(shí)也是一種療愈
文/張愛(ài)敏
5：25分被鬧鐘準(zhǔn)時(shí)叫醒，穿衣，洗漱，換鞋，下樓，一路小跑，5：45分準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)，偶爾也會(huì)踏著鈴聲飛奔過(guò)去。
就這樣，周一至周五，周而復(fù)始，從不間斷，包括周三的早讀是政、史，依然如此。
九年級(jí)了，學(xué)校非常照顧我，只擔(dān)任了一個(gè)班的語(yǔ)文課和班主任，兼顧一下引領(lǐng)學(xué)校的教研，雖然不能算滿課時(shí)，考績(jī)也算一半。但我已經(jīng)知足了。甚至想告訴領(lǐng)導(dǎo)哪天誰(shuí)有特殊情況我沒(méi)課可以代理。
然而，雖然如此，這兩周我還是“長(zhǎng)”在了教室?；瘜W(xué)老師因?yàn)槔细赣H住院動(dòng)手術(shù)，請(qǐng)了假。歷史老師因?yàn)樘厥馇闆r也暫時(shí)不能返校。我就領(lǐng)著學(xué)生預(yù)習(xí)，并落實(shí)。如此以來(lái)，前一秒，站在教室里的我像打了雞血一樣，后一秒，回到家的我癱在沙發(fā)上，怎么都不想動(dòng)一動(dòng)。先生表?yè)P(yáng)我，夸我了不起，文理兼?zhèn)洹?/p>
周末出差，再加上周日上了五節(jié)課，感覺(jué)疲憊不堪。本周一上午第四節(jié)好不容易沒(méi)課，心里盤算著早點(diǎn)吃飯，然后趁沒(méi)午自習(xí)好好來(lái)個(gè)午休?？烧l(shuí)知，卻把學(xué)校的例會(huì)忘得干干凈凈。正睡得酣，手機(jī)響了，一看是于老師，心想才13時(shí)10分，咋這么不體諒我。
“開會(huì)了！”于老師小聲說(shuō)。
“哇！忘了！”我一咕嚕下床，提上鞋子，就向報(bào)告廳飛奔。報(bào)告廳里靜悄悄的，校長(zhǎng)發(fā)言激情洋溢，原來(lái)教師節(jié)頒獎(jiǎng)典禮正在進(jìn)行時(shí)，多媒體課件，主持人，流利的普通話，好隆重，好有儀式感。
下午上完化學(xué)開班會(huì)，主題是“班級(jí)規(guī)則我做主”。發(fā)現(xiàn)平日里最討厭條條框框的學(xué)生，制訂規(guī)則毫不遜色，且手腕挺硬，力度很大，特別是損人的招一個(gè)接一個(gè)。什么遲到了罰圈，語(yǔ)言不文明了去廁所站一小時(shí)或者背完《道德經(jīng)》，還有什么寢室違紀(jì)以倒立洗頭來(lái)懲治，更有甚者，竟然說(shuō)如果女生發(fā)型不合格，老班想咋剪就咋剪。
就這樣一邊調(diào)侃，一邊引領(lǐng)，班級(jí)規(guī)則力爭(zhēng)讓學(xué)生望而卻步，具有威懾力，又力爭(zhēng)做到人性化，將近一個(gè)小時(shí)才落實(shí)，并由班長(zhǎng)形成文字。
周二有午自習(xí)，下午是勞動(dòng)課和化學(xué)課，理所當(dāng)然，我續(xù)“長(zhǎng)”在教室，學(xué)生午休我也沒(méi)回去，就這樣坐在教室里靜靜地陪他們度過(guò)了午休時(shí)間。第一節(jié)課批改作文，第二節(jié)課依舊。就這樣連續(xù)坐了三節(jié)課，頓感覺(jué)腰酸背痛。
本想簽完退歇會(huì)，躺下來(lái)才想起晚上第一節(jié)有晚自習(xí)，遂起。把中午的剩面條熱了熱，扒拉幾口繼續(xù)去了教學(xué)樓。
本周三，上午沒(méi)課，本想輕松一點(diǎn)，享受一下整把愜意的時(shí)光。一個(gè)電話打破了平靜，心情的漣漪起了波瀾，再也平復(fù)不了。但下午依然精神飽滿上了兩節(jié)語(yǔ)文課，談“教養(yǎng)”，論“精神的小屋”，做學(xué)問(wèn)重要，做人比做學(xué)問(wèn)更重要。
今天，最輕松，只有一節(jié)課，調(diào)到晚上上，陪著老弟去醫(yī)院做檢查。早上六點(diǎn)多出發(fā)，下午五點(diǎn)至學(xué)校。
開學(xué)兩周了，實(shí)實(shí)在在體會(huì)到忙碌著，充實(shí)著，也幸福著！
我想，有一種人生就是充實(shí)，有一種充實(shí)更有意義，這也是一種心靈療愈吧！
