網(wǎng)課學習已經(jīng)一月有余，教材的學習即將過半，部分學生已經(jīng)漸漸適應(yīng)這種學習模式。但還有一部分學生一直游離在學習之外。

目前網(wǎng)絡(luò)學習，學生的作業(yè)最為頭疼。究其原因是不按時上課，所以就不知道作業(yè)，或者不會做。上周我們年級組開了視頻會議，討論網(wǎng)課學習的經(jīng)驗及困惑。大家談到最多的是學生聽課人數(shù)不能保證 ，輔導(dǎo)課效率尤為重要……。

我覺得這是學習態(tài)度問題，即使不能按時聽課，還可以看回放，但是從每天登記的聽課學生人數(shù)來說，數(shù)量少的驚人。

我分析原因如下：

1.不具備聽課條件。

這樣的學生并不多。因為很多同學每天都在群上發(fā)說說、聊天。所以，學習上的困難是應(yīng)該能克服的。

2.學生態(tài)度不端正，家長監(jiān)管力度不夠。

上周有幾個家長和我聯(lián)系，都在訴苦說孩子整天玩，不寫作業(yè)。另外家長不能達成共識，一個抓學習，一個放縱，結(jié)果導(dǎo)致孩子鉆空子。我和家長溝通后，給的建議是，家長先達成共識，讓孩子明確學習責任，其次，讓孩子給我打電話，我們一起來做學生的思想工作，最后就是家長要多督促。盡管這些措施很蒼白，但凡有丁點作用都要嘗試。

3.學生有假學習的現(xiàn)象。最明顯的特點就是作業(yè)沒完成，或者應(yīng)付。

針對作業(yè)問題，老師們也是想盡辦法，嘗試各種平臺，盡量使用先進的便捷的的方法督促學生參與學習。

我也從原來作業(yè)拍照發(fā)到群里，變成啟用作業(yè)小程序，教學生在線提交作業(yè)，這樣能采用多樣化方式批改作業(yè)，目的是鼓勵學生積極完成作業(yè)。

任何事物都有兩面性。這樣批閱作業(yè)，學生的作業(yè)交上了，卻存在拍照是否清晰問題，作業(yè)書寫不全的問題，還有弄虛作假問題，能否按時提交問題，出錯之后糾錯不及時的問題……，有人晚上九、十點以后交作業(yè)，有人更晚。但優(yōu)點也是顯而易見的，很多學生看到老師激勵性評價，寫作業(yè)的態(tài)度也慢慢趨于端正了，但是老師卻更忙碌了。

總而言之，網(wǎng)課學習，對于老師和學生都是挑戰(zhàn)，唯有認真扎實才有實效。