pd理念：關(guān)注，接納
pd工具：傾聽(tīng)，特殊時(shí)光，鼓勵(lì)。
? ? ? 中午接到學(xué)校老師的電話，終于解開(kāi)孩子昨天下午放學(xué)之謎了。
? ? ? ? 孩子每天下午會(huì)參加學(xué)校合唱隊(duì)的訓(xùn)練，一般回家比較晚。昨天看到老師在群里通知，下午訓(xùn)練到5點(diǎn)半才放學(xué)?？墒呛⒆釉?:33分的時(shí)候已經(jīng)電話告知我他到家門(mén)口的公交站了。我還納悶，今天怎么這么快就回來(lái)了。我問(wèn)他，他的解釋是他走的快，一放學(xué)，就趕緊走。那也沒(méi)有這么快吧，從學(xué)校到公交站也要走個(gè)幾分鐘，然后等車，坐車，從學(xué)校到家也有三個(gè)站呢?？傆X(jué)得有問(wèn)題，問(wèn)他是不是沒(méi)去訓(xùn)練，他否認(rèn)了，還說(shuō)，你可以去問(wèn)合唱隊(duì)老師。
? ? ? ? 家有上學(xué)娃，放學(xué)后的時(shí)間緊迫，吃飯啦，寫(xiě)作業(yè)，溝通學(xué)校問(wèn)題等等，事情很多，我也就沒(méi)有再追究這個(gè)了。
? ? ? ? 到今天中午合唱隊(duì)老師電話通知我，孩子被留堂了，原因就是昨天下午沒(méi)去合唱隊(duì)訓(xùn)練。我明白了，果不其然，孩子昨天溜號(hào)了。我的直覺(jué)很準(zhǔn)，孩子行蹤一般都是有跡可循的，偶爾的不正常，就是有問(wèn)題了。
? ? ? ? 原本中午他自己坐車回家的，今天我在校門(mén)口等到13:05分，他才出來(lái)，和同學(xué)B一起，也是在合唱隊(duì)訓(xùn)練的，昨天倆個(gè)人一起逃訓(xùn)練。他沉著臉，還偷偷觀察我的表情。我笑臉相迎說(shuō)，先吃飯吧，然后給奶奶打電話告知不回去吃午飯。時(shí)間來(lái)不及了，和他一起在學(xué)校外面吃了快餐。等餐期間，稍稍聊了幾句，他表示練煩了，一年了，不想繼續(xù)，老師又不讓退。我只能安慰他，說(shuō)這個(gè)就是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。你們喜歡的TFboys兩個(gè)成員先后于去年和今年考上大學(xué)，他們表面那么風(fēng)光，背后也有苦練的。他淡淡地回了句，哦，是嗎？差不多到上學(xué)時(shí)間了，這個(gè)話題暫時(shí)擱置。留待晚上解決。
? ? ? ? 晚上和孩子單獨(dú)聊了，才了解昨天事情的過(guò)程。下午，作業(yè)多，一起訓(xùn)練的同學(xué)A提議，去向合唱隊(duì)老師請(qǐng)假，缺席下午的訓(xùn)練。他和同學(xué)B同意了，就留在教室寫(xiě)作業(yè)。A同學(xué)去合唱隊(duì)代表他們?nèi)苏?qǐng)假，結(jié)果呢，老師不同意，A被直接留在那里訓(xùn)練。老師另外派人來(lái)叫孩子和B同學(xué)去訓(xùn)練，這過(guò)程中他們以為沒(méi)問(wèn)題，就離開(kāi)教室了，最后沒(méi)回去訓(xùn)練，然后事情就演變成逃訓(xùn)。
? ? ? ? 除了以上原因，另外還有深層次的原因：他一是厭倦了枯燥反復(fù)的訓(xùn)練，每天回家晚，作業(yè)時(shí)間就被擠壓了。還有就是本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)合唱隊(duì)有個(gè)外出比賽，本來(lái)老師選中他參加比賽，可是被他班上另外一個(gè)孩子C先向老師申請(qǐng)，名額就給這個(gè)孩子了。練了一年，不是每人都有機(jī)會(huì)出去比賽。錯(cuò)過(guò)這次，也許他到小學(xué)畢業(yè)都沒(méi)有機(jī)會(huì)參加比賽。這件事讓孩子受到打擊，但他沒(méi)有和我說(shuō)，自己悶在心里。同時(shí)也因?yàn)閰捑肓擞?xùn)練，于是萌生了退隊(duì)的念頭，所以參加訓(xùn)練就不積極了。
? ? ? ? 我終于明白了，難怪中午聊，他回應(yīng)很淡，是我沒(méi)有了解這背后的事情。我先擁抱了他一會(huì)，說(shuō)你現(xiàn)在就想縮在一個(gè)殼中，這樣就可以少受傷害，接納了他的小悲傷。然后我們復(fù)盤(pán)整個(gè)事件，他明白了重要的事不能讓人代辦，要自己去做。比如向老師請(qǐng)假，還有請(qǐng)假一定要得到老師批準(zhǔn)。感受是早知道要被罰，還不如去訓(xùn)練了，他為錯(cuò)誤行為承擔(dān)了后果。只是他還是耿耿于懷錯(cuò)失的合唱比賽機(jī)會(huì)，我鼓勵(lì)他以后還會(huì)有機(jī)會(huì)的，初中、高中、大學(xué)……以他目前的認(rèn)知，他不想這么多，他的想法就是不想練了。
? ? ? ? 之前我一向認(rèn)為孩子開(kāi)朗外向，老說(shuō)他是“360”，有超強(qiáng)的自我修復(fù)能力（以前被我批評(píng)甚至打罵，一會(huì)就好了）。這一次的談話，讓我知道了他并不是我想的那樣，他也有脆弱敏感的心，會(huì)受傷，會(huì)自己默默承受。良好的溝通，真正接納孩子，孩子才愿意向我敞開(kāi)心扉，才能更好的了解孩子。
