今天我向?qū)W生發(fā)了火，非常大的火氣，回到辦公室里面時(shí)仍舊忍不住顫抖。但是，現(xiàn)在，坐在電腦前的我開(kāi)始后悔。

受批評(píng)的孩子叫做浩宇，屬于那種不惹事但是也不出挑的學(xué)生。其實(shí)，我一直都比較信任這類學(xué)生，覺(jué)得他們都是比較乖巧。但是當(dāng)他把背誦任務(wù)表格交給我的時(shí)候，我徹底爆發(fā)了。孩子的表格很臟，皺巴巴的，關(guān)鍵是上面十幾篇背誦任務(wù)，只有在第一行上面打了一個(gè)對(duì)鉤。其他地方一如剛發(fā)下去時(shí)，一片空白。將近一個(gè)月的背誦考察，每天都會(huì)詳細(xì)布置背誦作業(yè)，卻得到了這樣的結(jié)果。我的這份生氣，除了對(duì)他不認(rèn)真完成背誦作業(yè)的氣憤，更多的應(yīng)該是一種失望。沒(méi)想到自己平時(shí)覺(jué)得不會(huì)有什么問(wèn)題的孩子，其實(shí)并沒(méi)有很認(rèn)真的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我有些恨鐵不成鋼的訓(xùn)斥他，直到他的眼中蓄滿淚水，我突然覺(jué)得自己過(guò)分了。

這孩子平時(shí)很乖，其實(shí)能夠感受到他很尊敬老師，對(duì)于老師說(shuō)的話也很認(rèn)真。于是我讓其他同學(xué)繼續(xù)背書(shū)，喊他到講臺(tái)前給我一項(xiàng)一項(xiàng)的背誦，發(fā)現(xiàn)孩子并不是全都不會(huì)背，有很多詩(shī)篇是能夠準(zhǔn)確背誦的?！澳悄銥槭裁匆粋€(gè)對(duì)鉤都不打呢？每天回去有沒(méi)有給家長(zhǎng)背？”孩子搖搖頭，說(shuō)到：“媽媽沒(méi)空聽(tīng)我背書(shū)?！?/p>

聽(tīng)完孩子的話，說(shuō)實(shí)話，我挺難過(guò)的?；氐睫k公室，我給孩子?jì)寢尠l(fā)了信息，并且將圖片發(fā)給了她。并不是想要去興師問(wèn)罪，而是想讓家長(zhǎng)看到，孩子的成長(zhǎng)是需要家長(zhǎng)參與的。現(xiàn)在我還沒(méi)有孩子，也許無(wú)法理解真正做家長(zhǎng)的感受。但是作為60名孩子的班主任，我真切感受到這個(gè)年齡階段的孩子，非常希望自己的每一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)都有家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。他們背一首詩(shī)希望得到夸獎(jiǎng)，畫(huà)一幅畫(huà)渴望得到贊美，唱一支歌盼望獲得肯定。這個(gè)大人不一定是爸爸媽媽，當(dāng)然可以是爺爺奶奶、叔叔阿姨，或者老師。但是，無(wú)論是旁的誰(shuí)，都無(wú)法取代爸爸媽媽在孩子心中的地位。他們永遠(yuǎn)最期待的還是父母的夸獎(jiǎng)。

后來(lái)，我和孩子?jì)寢層终f(shuō)了一些話，但是估計(jì)在忙，并沒(méi)有得到回復(fù)。于是我走進(jìn)班里，和孩子鄭重地道歉，沒(méi)有經(jīng)過(guò)考察，就直接認(rèn)定了他不會(huì)背誦。也許是年輕、沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，我有時(shí)候避免不了一些沖動(dòng)的事情，但是一次錯(cuò)誤一次改進(jìn)，我相信自己可以成為孩子們的分享欲望桶，接收他們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。