（文/席清華）“要把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的孩子待?！背闪宋?guī)资陱慕痰淖毅憽?無(wú)論是在鄉(xiāng)下偏遠(yuǎn)的學(xué)校教書(shū)、還是進(jìn)入城區(qū)中學(xué)供職，無(wú)論是在小學(xué)上班，還是在中學(xué)任教，我始終是堅(jiān)持這樣。三十多年和孩子們朝夕相處的經(jīng)歷，讓我感受到是學(xué)生們給我的工作帶來(lái)幸運(yùn)，職業(yè)告訴我：作為教師理當(dāng)以“師表”示人，時(shí)時(shí)提醒自己是一位人民教師。由此，我常常用一顆平凡的心來(lái)溫暖著我的每一位學(xué)生，讓我的教學(xué)工作和育人工作得到順利發(fā)展，無(wú)論教學(xué)質(zhì)量還是育人成果都能經(jīng)得起檢驗(yàn)。不由得對(duì)我所教過(guò)的孩子們心存一種感激之情，在極其平凡的崗位上把高尚的“師德”內(nèi)化于心，弘揚(yáng)師德文化落實(shí)于行。
用自己火熱的心去溫暖關(guān)愛(ài)學(xué)生
老師工作的藝術(shù)在于如何治療各種學(xué)生心靈上的“疑難雜癥”。學(xué)生的思維方式都有著各自獨(dú)特的背景，令人驚嘆的各種組合方式。我在小學(xué)教書(shū)時(shí)的學(xué)生，不是留守兒童，就是單親家庭，不是特困戶(hù)的孩子就是智障者的后代，甚至還有不少孤兒，全靠學(xué)校老師的愛(ài)心溫暖著孩子們的心。如果老師付出了一片愛(ài)心，這些孩子心靈上或許還會(huì)得到一些慰藉。
當(dāng)時(shí)我?guī)У陌四昙?jí)班班主任，有一位名叫向*鳳的學(xué)生是個(gè)優(yōu)秀的孩子，八上時(shí)她突然學(xué)習(xí)不用功，上課無(wú)精打采，不再勤奮學(xué)習(xí)，并告知我她不想讀書(shū)了……
我一放雙休第一件事就是走出學(xué)校，到向*鳳家進(jìn)行家訪。原來(lái)她家十分貧困，母親精神病又發(fā)作好久了，整天在家亂打亂鬧，加上她的父親老實(shí)忠厚，只會(huì)給別人下力吃苦，家徒四壁，讓人看了心寒，家境的貧困，親情的缺失，使她稚嫩的身心承受了當(dāng)今一般孩子所沒(méi)有的壓力：一方面不僅缺少溫暖，一個(gè)12歲的孩子放學(xué)回家既要盡力幫助爸爸操持家務(wù)、又要哄媽媽吃飯吃藥、甚至還要下田幫爸爸種地，另一方面擔(dān)心爸爸無(wú)力供她繼續(xù)念書(shū)，父親覺(jué)得孩子也讀不下去了，就有了輟學(xué)的念頭。家訪中我們給學(xué)生和家長(zhǎng)做了好幾個(gè)小時(shí)的工作，并在政府貧困生救助的基礎(chǔ)上，又聯(lián)系六和飼料公司對(duì)她實(shí)行一對(duì)一的幫扶。當(dāng)時(shí)我私人也給她捐獻(xiàn)了幾套新衣服和一些學(xué)習(xí)用品。為孩子提供了讀書(shū)的經(jīng)濟(jì)保障，孩子和她爸爸二人聲淚俱下，爸爸當(dāng)即表態(tài)堅(jiān)決盡力供她讀書(shū)。
進(jìn)入九年級(jí)后，向*鳳同學(xué)學(xué)習(xí)勤奮認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度深得各位老師的好評(píng)，最后以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了長(zhǎng)陽(yáng)二中，即使上高中后每次看到我，我都感受到了她眼眸中的感恩之情。
用自己的責(zé)任心引導(dǎo)學(xué)生成人
來(lái)自不同家庭的學(xué)生，經(jīng)濟(jì)情況各不相同，對(duì)貧困生的關(guān)愛(ài)尤其顯得重要，這不僅涉及到學(xué)生的自尊，更影響到人生道路走向何處。老師有責(zé)任引導(dǎo)那些即將誤入入歧途的孩子走向光明。
在我們現(xiàn)在班上有一位姓黃的同學(xué)，父母離異，母親帶她改嫁，新的家庭一大家人接近十人，在短短的三四年內(nèi)不幸有四人死于疾病，家庭更是雪上加霜，包括英子姐姐等助學(xué)團(tuán)隊(duì)的扶持，黃某才好容易有了可能讀書(shū)的機(jī)會(huì)。但孩子很不懂事，在學(xué)校看到其他的孩子吃香喝辣，穿好衣服，玩好手機(jī)，在物欲橫流的世界里，把控不住自己，她坐不住啦，開(kāi)始把媽媽給的生活費(fèi)不用來(lái)在食堂吃飯，贊起來(lái)買(mǎi)零食吃，廋得皮包骨，后來(lái)變著戲法撒謊找媽媽要錢(qián)，而且還頻頻找張三借錢(qián)，找李四賒款，用攢的錢(qián)和借的錢(qián)享受生活，買(mǎi)酒喝，買(mǎi)垃圾食品洋，喝得吐天洼地，胳膊上就是用圓規(guī)刻寫(xiě)的“仇恨”二字……媽媽眼淚差點(diǎn)為她流干了，孩子心理出現(xiàn)了嚴(yán)重的障礙，我作為她的科任教師看到她困難的家庭和她的所作所為，我便耐心的找她多次談話，一是撫慰孩子的心靈，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，二是與她探討一些做人的道理，三是為她的困難而奔走求助，好讓她安心學(xué)習(xí)，四是在課堂上 為她搭建成功的平臺(tái)，讓她感受溫暖和成功。就目前來(lái)看學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)小有起色，對(duì)待媽媽的態(tài)度已經(jīng)從臉上的笑容看得出改變。
用一顆真誠(chéng)的心點(diǎn)燃學(xué)生的智慧
愛(ài)一個(gè)優(yōu)生容易，愛(ài)一個(gè)差生可能困難。對(duì)待學(xué)生中的“弱勢(shì)群體”——“潛能生”我總是給予了更多的關(guān)注，使他們恢復(fù)自信，走出自我“否定”評(píng)價(jià)的誤區(qū)。我們當(dāng)老師的一定要堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都是一個(gè)宏大的世界，引導(dǎo)他們尋找內(nèi)心深處那些積極、樂(lè)觀、向上、勤奮的種子。每接一個(gè)班的學(xué)生，都認(rèn)真研究他們的起點(diǎn)，體驗(yàn)他們的難處，和學(xué)生商量學(xué)習(xí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在給孩子制定個(gè)性化目標(biāo)時(shí)，不為難任何一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)孩子，不管基礎(chǔ)多差，步子多小，只要求一步一個(gè)腳印就行。
我原來(lái)班上有一位智力先天不足的女孩子，說(shuō)話總是結(jié)結(jié)巴巴，英語(yǔ)練習(xí)寫(xiě)得像韓文，選擇題“ABCD”寫(xiě)不全，課堂上不知受到了都少嘲笑和辱罵，學(xué)習(xí)成績(jī)很難突破20分，起初我所帶的英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)她經(jīng)常是零分，讀書(shū)不敢開(kāi)口，寫(xiě)字不敢動(dòng)筆，怎么會(huì)有分?jǐn)?shù)呢？我想應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待此事，我就想了一個(gè)辦法：把課堂上要提的問(wèn)題先找她進(jìn)行課前預(yù)演、課堂上讓她成功、讓她回答問(wèn)題多受到幾次“good”的贊許，讓她的練習(xí)力爭(zhēng)次次有好評(píng)，我總說(shuō)孩子的字寫(xiě)得好、工整、正確率高。這樣極大地調(diào)動(dòng)了這個(gè)孩子的積極性，孩子不論有什么消息都愿意找我分享，后來(lái)期末，英語(yǔ)成績(jī)成她所有學(xué)科中成績(jī)最好的學(xué)科。八年級(jí)她分到別班，我還真的舍不得，本學(xué)期四月的一天中午，她跑步在天橋上趕上我，悄悄說(shuō)“老師，我有一個(gè)秘密告訴你，你是我最喜愛(ài)的老師！”……
用一顆忍耐的心啟迪學(xué)生的未來(lái)
今年高考時(shí)間內(nèi)，沒(méi)想到突然十幾個(gè)高中學(xué)生（高一高二騰考場(chǎng)放假）到我的辦公室來(lái)說(shuō)是看我，驚愕之余不乏一些感動(dòng)，因?yàn)槠渲兄痪褪侨ツ昃拍昙?jí)畢業(yè)的向某某，我給他帶課時(shí)他調(diào)皮非同一般，他的父母不和，鬧離婚，父親對(duì)他和他的母親動(dòng)輒打罵，家庭上空總是籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)云，孩子心理充滿(mǎn)陰影，孩子內(nèi)心可能也受到極大的傷害，但媽媽又要求孩子爭(zhēng)氣讀書(shū)，而向某某常常在課堂把自己的怒氣灑在老師的身上和同學(xué)身上，不做練習(xí)、盡搞惡作劇，我記得有一次英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，他可能思想上想著什么，總不做題，老在下面玩玩具，我勸了他五六遍，我說(shuō)媽媽要你讀書(shū)有出息，怎么試卷就不做呢？ 他于是拍案而起，反問(wèn)道：“我媽媽和你有什么關(guān)系，你管的寬……”，幾十年的閱歷沒(méi)讓我去與孩子硬碰硬。孩子畢竟是孩子，要用發(fā)展的眼光對(duì)待他們。課后找他交心，問(wèn)是不是老師有什么不知道的情況傷害了他，他把家里的一些過(guò)來(lái)委屈像倒竹筒子的告訴了我，我勸他要理解媽媽的心愿，立志成才。
為了他的成長(zhǎng) ，我還自覺(jué)做了一些社會(huì)工作，一方面說(shuō)服他父親：孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，有時(shí)可能有些叛逆，應(yīng)盡量采用說(shuō)服教育，要讓孩子感受有愛(ài)有溫暖。二是教育孩子體諒父親的辛苦，寬容父母的暴躁，體諒老師的關(guān)愛(ài)，心懷感恩之心，讓他向老師保證：父親如果來(lái)接，再也不逃之夭夭。幾經(jīng)周折，終于三方會(huì)談達(dá)成共識(shí)。用發(fā)展的眼光使這個(gè)支離破碎的家庭彌漫一些和諧的祥云，學(xué)生表現(xiàn)大有好轉(zhuǎn)，后來(lái)我想了很多的辦法幫他溫習(xí)功課，課堂內(nèi)外讓他有展示的機(jī)會(huì)，并且成績(jī)?cè)絹?lái)越好……。
老師辛勤的耕耘，也收獲著幸福：教師節(jié)，學(xué)生打來(lái)的一個(gè)個(gè)的電話；節(jié)日里，孩子們相約的一次次聚會(huì)；書(shū)信中，學(xué)生們表達(dá)的一回回留戀；QQ中，家長(zhǎng)傾吐的一句句感激……都是對(duì)我工作的最好肯定。和孩子們?cè)谝黄穑屛倚膽B(tài)永遠(yuǎn)年輕，活得單純、美好、公正、陽(yáng)光、溫馨，從而錘煉著我的師魂，所以我愿掏出我的心獻(xiàn)給我所任教的孩子們，培育他們茁壯成長(zhǎng)！
