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? 于我而言，自己不是一個愛閱讀的人。之所以能取的現(xiàn)如今這樣的成就，全靠爸爸媽媽勤勤懇懇的勞作督促我讀書！如果沒有他們的督促，今天的我真的不知道在何方何地，總歸不會是一名教師。一個不愛閱讀的孩子，她的作文怎么會好呢？而我閱讀之旅的開啟還要說是從大學(xué)一年級時開始的。那時候辦了借書卡，剛開始除了借閱專業(yè)書籍，也不會借閱其他類別，倒不是說我有多愛學(xué)習(xí)，而是從沒想過看課外書！不知道閱讀的樂趣。最后在宿舍姐妹們的影響下，我的第一次小說閱讀是在宿舍里朗讀著完成的，當(dāng)時她們那個笑啊……最后只要她們借了小說，我就在睡前給她們朗讀。就這樣我在喜歡上閱讀的同時還喜歡上了朗讀。
? ? ? 因為自己這樣的經(jīng)歷，工作后我特別在意孩子們的閱讀！不管是從班會里抽出一半時間還是每周一節(jié)的閱讀課，我都會制定不同的閱讀主題，找相關(guān)的書籍。就像老師說的一樣，孩子們對圖文并茂式亦或是童話故事類的書籍比較偏愛。那時候剛上班的我什么都不懂，總覺得五年級的孩子還讀童話故事書是在浪費時間。所以總要求他們讀《中華成語故事》、《上下五千年》這類科普性的課外書，而孩子們的閱讀興趣真的是乏乏！如果不是要完成讀書筆記，我想他們也沒我耐力去把他們讀完！而要在閱讀過程中更改他們的朗讀習(xí)慣就更困難了，所以閱讀課總也沒有取的想象中的理想結(jié)果！
? ? ? 今年七月我遇見了互+，遇見了彩虹花，知道了彩虹花晨讀，一下子就喜歡上了它。它新穎的方式，不僅大大提高了孩子們的閱讀興趣，更從孩子們的朗讀節(jié)奏、情感、詩詞欣賞、國學(xué)傳承和想象等多方面進(jìn)行鍛煉。只期望新的學(xué)期快點開始，讓我們的孩子也能和其他孩子一樣，享受彩虹花課程，也成為一朵小小的彩虹花，將來總有絢爛的顏色！
? ? ? 今天聽了老師的課，結(jié)合自己之前翻的錯誤，個人認(rèn)為應(yīng)該從一下幾點來帶動孩子們更好的閱讀！
? ? ? 一、興趣是最好的老師。
? ? 有了興趣，進(jìn)取心才能被激發(fā)出來從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。我們教師需要采用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。這里我很贊同老師的那句反問：“如果孩子習(xí)慣了這種夸張的引導(dǎo)方式，他還怎么去形成閱讀習(xí)慣”，閱讀興趣不沒只靠夸張形式來吸引孩子,還需要靠語文本身的魅力去打動和吸引孩子，讓他們自覺的，心甘情愿的走進(jìn)書籍的海洋！因此在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣時,要著眼于孩子們閱讀的能力以及興趣的生長點。不有意扼殺、打擊他們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們最容易進(jìn)入的點啟發(fā)他們以達(dá)到即培養(yǎng)孩子閱讀興趣又增長知識的雙贏局面。
? ? ? ? 二、在最大程度感悟理解解文本的基礎(chǔ)上,對文本進(jìn)行二次拓展開發(fā),做到胸有成竹,只有這樣,才可能“厚積而薄發(fā)”,才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。如果自己都是模模糊糊一大片,思路不清,課堂的節(jié)奏拖沓,學(xué)生僅獲得一些支離破碎的感悟,興趣自然難以調(diào)動。
? ? ? 三、受彩虹花晨讀的影響，我們可以通過多方面引導(dǎo)培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣。讀述結(jié)合、讀唱結(jié)合、讀畫結(jié)合、讀演結(jié)合、讀問結(jié)合、讀比結(jié)合、讀思結(jié)合都是很好的方式！讓孩子用自身的感受促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成會事半功倍。
? ? ? 四、引導(dǎo)孩子們及時、有效的記錄自己的閱讀感受。閱讀作為語文課程重要的一環(huán)接，和語文知識的積累一樣也是一個循序漸進(jìn)的過程，一口吃不了一個胖子，一次成不了一個作家。我們只有不斷地積累，不斷地練習(xí)才可以完成對詞匯好句的的應(yīng)用。所以記錄讀書筆記是必不可少的環(huán)節(jié)！
? ? ? 五、恰當(dāng)?shù)墓膭?！老師的評價對學(xué)生的心理有至關(guān)重要的影響！從孩子的心理出發(fā)給于合適的評價也將激勵他們勇敢前行，不管是在閱讀的道路上還是學(xué)習(xí)的道路上！
