? ? ? ? 教師的語言，是感化學(xué)生心靈不可取代的手段。教育的藝術(shù)，首先是靈犀相通的說話藝術(shù)。我確信，學(xué)校里許多結(jié)果很糟的沖突，往往是由于教師不善于跟學(xué)生說話引起的?！短K霍姆林斯基選集》第 5 卷，第 465 頁

? ? ? 人的溝通主要是以語言溝通——口頭語言與肢體語言，來實(shí)現(xiàn)的。人與人的矛盾，絕大部分也是由于溝通不暢導(dǎo)致的誤會(huì)所造成的。

? ? ? 在學(xué)校也好，在家庭也罷，教師與學(xué)生，父母與孩子之間的沖突，絕大部分也是教師或者父母不善于說話，不善于與孩子溝通造成的。

? ? ? 當(dāng)然，說話雖然是一門重要的藝術(shù)，但說話的前提還是與孩子之間的心靈溝通，是真正把孩子作為一個(gè)人格上平等的主體，而不是居高臨下的教訓(xùn)。立場(chǎng)變了，說話的方式才會(huì)真正地變化。

? ? ? 教師的語言是人類最美的語言。抑揚(yáng)頓挫是教師語言的節(jié)奏美，詼諧幽默是教師語言的機(jī)智美，聲情并茂是教師語言的情感美，邏輯嚴(yán)密是教師語言的理性美，啟迪心靈是教師語言的道德美。語氣平和說明了教師的穩(wěn)重，語氣溫和表現(xiàn)了教師的耐心，語氣堅(jiān)定反映了教師的信念，語句連貫表明了教師對(duì)內(nèi)容的熟練，語句清晰反映出教師對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確，語句完整體現(xiàn)了教師思維的嚴(yán)密，語句優(yōu)美彰顯出教師扎實(shí)的功力。優(yōu)美的語言是給學(xué)生的最美的教育享受。

? ? ? ? 言語交流是師生互動(dòng)的基本方式，教師語言具有教育功能。用生動(dòng)的語言去講述內(nèi)容，能激起學(xué)生的興趣；用準(zhǔn)確的語言去講解知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲；用理性的合邏輯的充滿激情的語言去講演主題，能啟迪學(xué)生的智慧、陶冶學(xué)生的心靈。講授中語句的停頓能引起學(xué)生的注意，語言的渲染可調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒；明顯的疑問語氣好像在告訴學(xué)生“要?jiǎng)幽X筋想一想”，有意識(shí)地放慢語速意思是說“這里是重點(diǎn)，千萬別錯(cuò)過”。寓情于理和寓理于情的語言，能夠解開學(xué)生的千千心結(jié)；有條有理和層次分明的語言，能消除學(xué)生的重重疑惑。