這幾天多寶出現(xiàn)一個(gè)行為，每一次坐電梯時(shí)，非要站在電梯門口等待著，一定要第一個(gè)出電梯；特別是早上的時(shí)段，人多，多寶還帶著滑板車，堵在門中間，后面的人就會(huì)進(jìn)不來，那個(gè)當(dāng)下我便要求他先進(jìn)來，不要擋住，多寶不爽反抗著。
照顧到當(dāng)下的環(huán)境和狀態(tài)：我選擇協(xié)助多寶先讓開，不論他是否愿意，同時(shí)再來處理他的情緒和需求。
于是邊下電梯的過程里，邊和他溝通。
多寶輕輕跺著腳說：我要第一個(gè)出，我就要站在這里。
我：你不能站在那里，因?yàn)闀?huì)堵住門，別人進(jìn)不來。
多寶：我就要第一個(gè)出。
我：你為什么想第一個(gè)出？
多寶除了一句：我就要第一個(gè)出，就說不出為什么了。
在電梯里，當(dāng)眾被同學(xué)還有其他大人看著聽著，如果是以前的我，多寶有這樣的行為，我會(huì)很羞愧，會(huì)害怕別人說我教不好孩子，孩子這個(gè)行為很不道德，同時(shí)又會(huì)顧及到自己有點(diǎn)覺知，又不想用情緒打壓他，于是就會(huì)在這種扭曲的感覺里，一邊和他溝通，一邊又想趕緊讓他做到位，不被別人評(píng)判。
（我把這個(gè)稱為：用情緒偽裝覺知的溝通）
實(shí)際效果不好，到最后我也越來越憤怒。
但現(xiàn)在我真的可以接納和允許孩子會(huì)出現(xiàn)這些行為，并且被別人看見，而我愿意選擇協(xié)助多寶，照顧好當(dāng)下環(huán)境的需求和當(dāng)眾的客觀需求和多寶的需求。
事情分輕重緩急：
1.協(xié)助多寶遵守公共場所的秩序和規(guī)則
2.再來協(xié)助多寶和他的需求
一路走到學(xué)校，多寶都還有情緒。
于是我便想，就這個(gè)事情我需要和他在這個(gè)當(dāng)下花幾分鐘好好溝通一下。
我抱著他，帶他來到一旁的沙發(fā)上，看著他對(duì)他說：多寶，媽媽感受到你還在情緒里，我不想你帶著情緒就這樣去上學(xué)，媽媽陪你一下，我們來面對(duì)一下自己的情緒好嗎？
多寶不高興的不說話。
我繼續(xù)問：媽媽感受到你有一個(gè)需求，你想第一個(gè)出電梯，對(duì)嗎？
多寶生氣的說：我就是要第一個(gè)出電梯。
我：嗯，我知道了，是因?yàn)榈谝粋€(gè)出電梯會(huì)讓你覺得自己很厲害嗎？
多寶搖搖頭。
我：那是因?yàn)槔蠋熛矚g第一的孩子嗎？
多寶感覺好像也不是。
我：雖然不知道你為什么想要第一個(gè)出電梯，但我很愿意協(xié)助你滿足這個(gè)需求，我們可以這樣嗎？我們選一個(gè)人少的時(shí)段，后面可能就沒有人進(jìn)來，這樣你就可以站在中間第一個(gè)出了。
多寶：那還是會(huì)有人的。
我：如果偶遇到一個(gè)兩個(gè)人不影響你可以繼續(xù)站在中間的，但人多就不能了。你看早上是很多小朋友上學(xué)還有大人上班的時(shí)間，電梯里一定會(huì)有很多人，這時(shí)我們就不能站在中間，會(huì)讓他們進(jìn)不來。
多寶：那他們可以坐下一趟啊。
我：每一個(gè)人都趕時(shí)間，而且你在中間時(shí)后面還是空的，人家等電梯就是為了坐電梯，當(dāng)然是電梯來，有空間就要坐。
你如果站在中間，后面又有空間，他們有可能就會(huì)擠進(jìn)來，這樣你也很容易受傷啊，而且你這個(gè)行為是影響了別人，是不可以的，在公共場所這樣會(huì)遭到人投訴，到時(shí)管理處也會(huì)來教育我們不能這樣，我們要尊重公共場所規(guī)則，如果我們要進(jìn)電梯，別人擋在中間，你覺得這樣可以嗎？我們還進(jìn)的去嗎？
多寶靜靜的不說話。
我：媽媽也很愿意照顧到你的需求，所以今天放學(xué)時(shí)，我們選一個(gè)人少時(shí)間，媽媽帶你坐，你就站在中間體驗(yàn)第一個(gè)出，好不好？
多寶：有人怎么樣？
我：有人你就讓開，但我們可以多試幾次呀，總能給我們碰到?jīng)]有人的時(shí)候，你不就可以體驗(yàn)了。
多寶沒有很高興，也沒有很生氣了，情緒緩和了很多。
我便讓他進(jìn)教室，吃早餐了。
回去的路上我想，晚上繼續(xù)協(xié)助他吧。
后來晚上九點(diǎn)多去買水果，在電梯里，多寶說：媽媽，現(xiàn)在沒人，我可以站在中間對(duì)嗎？
我笑著對(duì)他說：是的呢，有人你就讓開，沒人你就可以站在中間了。
第二天上學(xué)時(shí)，多寶進(jìn)電梯又開始站在中間了，接著下一層馬上又有人進(jìn)來了，我剛準(zhǔn)備說：多寶讓一下的時(shí)候，多寶自動(dòng)就讓開了，然后別人進(jìn)來后，他才繼續(xù)找位置往前一點(diǎn)。
就這個(gè)小小的舉動(dòng)，我知道，多寶開始聽懂了，也愿意嘗試平衡自己的需求和公共規(guī)則了。
其實(shí)我還是沒有探尋到多寶想第一個(gè)出電梯的背后精準(zhǔn)的需求是想體驗(yàn)什么。
但我愿意協(xié)助他去理解公共規(guī)則，以及照顧好自己的需求，沒有責(zé)怪他，沒有打壓他，否定他，評(píng)判他。
而是找到我能做的方式和狀態(tài)支持他，理解他。
當(dāng)我能理解他的需求時(shí)，他也就慢慢能理解了環(huán)境和他人的需求。
我想：
作為一個(gè)媽媽，透過多寶
讓我鍛煉了：識(shí)別能力，總結(jié)能力，提煉能力，解決能力，陪伴能力，還有享受的能力。
我想：和多寶的這段親子關(guān)系，就是讓我不斷的去完善我自己，讓我越來越綻放的。
