早上又是兩節(jié)連堂，課間我便留在了教室，在第一節(jié)下課時班主任突然到訪教室，將小朱同學(xué)的座位進(jìn)行了調(diào)整，離開了陪伴他好幾個月的同桌，小朱當(dāng)即臉色就變了，之后那兩天我發(fā)現(xiàn)他好像丟了魂一樣，像變了個人，他變得不像從前那樣開心、那樣充滿活力。
這個改變，不僅僅是因為調(diào)整了座位，更重要的是這次調(diào)座位的原因竟然是因為他的同桌去請求班主任換同桌，他似乎有點兒受傷。因為小朱同學(xué)愛講話，還會抄作業(yè)，所以同桌實在是忍無可忍了，才去找班主任申請換座位的。雖然小朱同學(xué)有不少小缺點，但他有時候真的很可愛，也很聰明，就是總犯懶，很難堅持長久的做一件事，以前我還會執(zhí)拗的要求他一定要完成某些事，但后來我發(fā)現(xiàn)跟他較真，輸?shù)谋厥俏摇７磸?fù)幾次后，我發(fā)現(xiàn)我需要換個方法了，我要以退為進(jìn)。他有個絕招，那就是快速“變臉”，上午我們還在因為沒完成作業(yè)而僵持，下午他就會跑到辦公室門口探個小腦瓜，問我在做什么，一雙圓溜溜的眼睛配上還有些嬰兒肥的臉蛋真的很難讓人繼續(xù)揪著他不放，很快我們就又會開始愉快的聊天交談。到了第二天，好像前一天什么事都沒發(fā)生一樣，當(dāng)他的心情好起來，他就會給你個驚喜，主動認(rèn)真的完成作業(yè)，然后獲得A++。我不再緊緊逼著小朱同學(xué)完成作業(yè)，因為我知道他需要調(diào)整的空間，當(dāng)他主動想做的時候，我只要耐心的等待，然后為他的綻放喝彩。
周三晚上，我們舉行第二單元的檢測練習(xí)，小朱同學(xué)剛拿到試卷看了第一題，說了句“不會”。完了，按照小朱同學(xué)的性格，這次考試肯定是要考砸了，一開始就不會，后面的題連看都不會去看了，這句“不會”的背后簡直就是在說著“他要放棄了”。不過，我也是跟他相處了半年多了，還是知道要怎么來“拯救”他的，“第一題不會，那就跳過，下面的你肯定會，我相信你”，果不其然，我這句話一出，他就開始翻到第二頁開始做計算題，慢慢的，他開始做了。但是有一點不能忘了，小朱同學(xué)是個耐力不太持久的孩子，一節(jié)課后，他停下筆，將試卷放到桌子左上角用書壓著，接著他拿出語文作業(yè)開始寫生字，毫無“靈魂”的抄著。
我見狀，慢慢走到他的旁邊，拿起他那放好的試卷仔細(xì)的看了看，一大半都沒做，尤其是應(yīng)用題，我心想這肯定不行?。∩现茏鼍毩?xí)卷，小朱做了80分，當(dāng)時我把他叫到辦公室，讓他猜多少分，他完全沒想到自己能做到這么高分，當(dāng)我把試卷打開給他看的時候，他簡直高興的快要飛起來了，但他又突然冷靜了下來，問我哪些題做錯了，顯然他真的很在乎，也很希望努力的自己有不錯的收獲。那時的他好像是我從來沒有看到過的他，是那樣的純粹，是那樣的發(fā)自內(nèi)心的喜悅。
今晚，他卻像被霜打過的茄子一樣。不行，他不該是這樣的，他應(yīng)該是一株向陽生長的向日葵，熱烈的綻放。我俯身拿起試卷輕聲對他說，“這些題你都會做的，我相信你！你可以先冷靜一下，想一想”。過了一會兒，他真的重新打開試卷，拿起筆堅定地書寫著。大約二十分鐘后，他再次停下，這一次我沒有再走向他，雖然他時不時望向我，但是我知道他已經(jīng)努力了。剩下的時間里，他做完了語文作業(yè)，然后獨自一人玩著一個小小的長尾夾。
人都會有情緒不好的時候，有時候可能需要別人的安慰，而有時只需自己消化一下，什么都不用說，只要等待就好。小朱同學(xué)，就是一個這樣的寶藏男孩，相信他，只要明天的太陽照常升起，他就一定會成為一株向陽生長的向日葵，熱烈的綻放！
