周末 輸出了2016年總結(jié)，一個(gè)朋友電話過(guò)來(lái)，一起聊起來(lái)，提到如何提升認(rèn)知這件事，提到一直忙碌工作，都忘掉了自己學(xué)習(xí)這件事，或者是學(xué)過(guò)的東西感覺(jué)沒(méi)用，時(shí)間長(zhǎng)了也都忘掉了，回過(guò)頭來(lái)一年都沒(méi)有進(jìn)步，問(wèn)我是如何學(xué)習(xí)的。
我今天順便把自己的思考整理一下，做個(gè)分享：
1.系統(tǒng)的學(xué)習(xí)：現(xiàn)在碎片化信息太多，每天看到很多道理都很有用，但一旦思考起來(lái)，或著跟別人分享，多追問(wèn)一點(diǎn)，就很容易出現(xiàn)崩潰，因?yàn)槟愕男畔⑤斎胩妫览硖槠?，不系統(tǒng)，知其一不知其二，自然經(jīng)不起邏輯推敲，要知道這個(gè)世界上所有知識(shí)都是成體系的，哪能夠通過(guò)一點(diǎn)信息就把體系道理輸出了呢。要能夠讓自己真正學(xué)到知識(shí)，就要學(xué)會(huì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而不是投機(jī)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)別人的思考，他的著作，他的專(zhuān)欄，他的理論基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域也是如此，基礎(chǔ)理論必須扎實(shí)系統(tǒng)。這樣才能讓自己踐行的時(shí)候，幫助自己和別人系統(tǒng)避坑，而所謂專(zhuān)家不也是在某一方面系統(tǒng)知識(shí)很強(qiáng)嗎，這絕對(duì)不是通過(guò)碎片知識(shí)就可以學(xué)會(huì)的。
2.思考總結(jié): ?學(xué)習(xí)只是輸入是沒(méi)有價(jià)值的，這里的價(jià)值是指對(duì)自己成長(zhǎng)而言，看完，聽(tīng)完，只能代表你系統(tǒng)輸入了這些內(nèi)容，并不代表你懂得了這些道理，形成了自己的認(rèn)知。要形成自己的知識(shí)，必須要學(xué)會(huì)總結(jié)思考這個(gè)過(guò)程，就如同計(jì)算機(jī)處理一樣，鼠標(biāo)鍵盤(pán)輸入很多內(nèi)容，不代表計(jì)算機(jī)已經(jīng)形成文章，還需要按照使用場(chǎng)景排版加工。我們學(xué)習(xí)也一樣，輸入信息后，需要我們按照使用場(chǎng)景重新理解加工，我通常的做法是看到關(guān)鍵的部分，把知識(shí)提出來(lái)，提的方法就是抄，在抄寫(xiě)的過(guò)程中，就很容易讓自己注意力集中，因?yàn)榇竽X無(wú)法三心二意，控制眼睛看，控制大腦記憶，控制手寫(xiě)，這個(gè)過(guò)程就做到了注意力集中，邊看邊抄，大腦記憶的同時(shí)會(huì)觸發(fā)以前的記憶告訴自己，這個(gè)知識(shí)可以應(yīng)用在自己的哪些場(chǎng)景上，自然腦洞就容易大開(kāi)了。這個(gè)時(shí)候，學(xué)習(xí)筆記自然就可以擴(kuò)展開(kāi)形成自己的獨(dú)特思考了，這樣知識(shí)就變成自己的道理（認(rèn)知）了。
3.踐行反饋: ?當(dāng)通過(guò)思考總結(jié)把知識(shí)變成自己的認(rèn)知后，就要學(xué)會(huì)踐行分享（顯擺），自己嘗試用在工作生活中，跟周?chē)娜酥鲃?dòng)分享自己的認(rèn)知，看能不能幫助別人，分享同時(shí)也是在提升自己的表現(xiàn)能力，當(dāng)收到反饋的時(shí)候，就更加觸發(fā)自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力了，因?yàn)槲覀円呀?jīng)嘗到了甜頭。即使是負(fù)反饋，也會(huì)讓自己對(duì)學(xué)習(xí)可以反思的更深入，是自己學(xué)的不透，從而可以繼續(xù)迭代認(rèn)知學(xué)習(xí)，這也避免了自己少走彎路不是。
回頭看看，很多時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)”沒(méi)用，不是學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)用，而是“學(xué)習(xí)”本身的概念本身理解可能還沒(méi)有做過(guò)思考，百度百科這樣講的：學(xué)習(xí)，是指通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、思考、研究、實(shí)踐等途徑獲得知識(shí)或技能的過(guò)程，學(xué)習(xí)是多個(gè)環(huán)節(jié)形成的認(rèn)知閉環(huán)。
更多時(shí)候，我們認(rèn)為 學(xué)習(xí)=閱讀，這本身就是一個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)知，急需要更新的認(rèn)知，閱讀只是學(xué)習(xí)的一個(gè)階段，一個(gè)環(huán)節(jié)，閱讀只停留在信息的輸入上，通過(guò)“看”的方法，把信息獲得，但是卻沒(méi)有投入注意力做加工處理踐行，你想啊，就像大數(shù)據(jù)一樣，我們每天輸入那么多，我們的記憶本來(lái)有有限，如果我們不做數(shù)據(jù)整理，數(shù)據(jù)挖掘，自然數(shù)據(jù)對(duì)我們的認(rèn)知就沒(méi)有用嘍。朋友的學(xué)習(xí)，學(xué)著學(xué)著就忘了，自然就是這個(gè)道理，
我們學(xué)習(xí)的目的不是為了學(xué)而學(xué)，而是學(xué)以致用，所以通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)把知識(shí)系統(tǒng)輸入，通過(guò)總結(jié)思考把知識(shí)加工整理成自己可以踐行的認(rèn)知，通過(guò)踐行連接分享，讓自己感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的反饋，從而形成閉環(huán)，這樣才是有效的學(xué)習(xí)。
做正確的事，正確的做事，學(xué)習(xí)也是如此，供大家參考。
閱讀 不等于 學(xué)習(xí)
有效學(xué)習(xí)＝系統(tǒng)學(xué)習(xí)＋總結(jié)思考＋踐行反饋
每日思考，不求絕對(duì)，但求養(yǎng)成思考的習(xí)慣。
