我不知道自已是否會(huì)熱愛(ài)這個(gè)星球，但我知道能夠熱愛(ài)我們能看到的，接觸過(guò)的，聞過(guò)的經(jīng)歷過(guò)的地方。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——戴維·奧爾，《腦海里的地球》

現(xiàn)代的孩子，在繁華都市中長(zhǎng)大，科技更發(fā)達(dá)，似乎離自然好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。好不容易有機(jī)會(huì)接觸到“野”一點(diǎn)的環(huán)境，也會(huì)遭致成人的諸多干預(yù)。很多成人擔(dān)心戶外環(huán)境的危險(xiǎn)或陌生人的侵害，也不能提供更多的戶外指導(dǎo)，自已不愿意抽出時(shí)間和孩子在自然中度過(guò)閑暇時(shí)光；隨著年齡的增長(zhǎng)，無(wú)盡的學(xué)習(xí)壓力和課外班占據(jù)了時(shí)間，如果無(wú)暇戶外運(yùn)動(dòng)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑，孩子們對(duì)自然也就會(huì)越來(lái)越陌生。

畢竟，孩子始終是對(duì)自然生物充滿興趣與好奇，有沒(méi)有新的方式為教育注入直接體驗(yàn)的新鮮血液？尤其是對(duì)自然的體驗(yàn)，把孩子們從教室里解放出來(lái)，去感受課堂外的自由探索。有沒(méi)有更趣味的方式來(lái)介紹生態(tài)科學(xué)知識(shí)，便利的進(jìn)行自然觀察呢？只要我們肯尋找，大自然就是一個(gè)主題公園，一定會(huì)提供各式各樣的自然課堂。

一草一木，一花一鳥(niǎo)的自然故事

在昆明有得天獨(dú)厚的自然條件與氣候，郊野外的山林，寬闊的大草坪，滑梯、園藝菜地、動(dòng)物們的家舍，小路引導(dǎo)著孩子們?nèi)ふ椰F(xiàn)實(shí)版中的樂(lè)園，像這樣藏在山谷或深林中的場(chǎng)所很多，小朋友們平時(shí)可以來(lái)喂山羊、小雞、小鴨，行走在鄉(xiāng)間小道上可以盡情的釋放童真天性。孩子從傳統(tǒng)的室內(nèi)走到戶外，除了觀察動(dòng)植物、爬樹(shù)，做游戲、畫(huà)畫(huà)、為小動(dòng)物安家之外，我們希望孩子能在自然中創(chuàng)造屬于自已的故事與經(jīng)歷。閱讀大自然，不局限于一次戶外的聊天聚會(huì)，自然引導(dǎo)員會(huì)將自然教育引入更多的家庭，盡可能多的去幫助人們找回自然的美好回憶。

城市里有沒(méi)有自然？“近處是新的遠(yuǎn)方”，家門(mén)口就有自然。即使在最嘈雜的、最擁擠的城市，也能發(fā)現(xiàn)隱藏在平凡景象背后的大自然痕跡。流動(dòng)的水、陽(yáng)光、藍(lán)天城市公園、生態(tài)的農(nóng)場(chǎng)、大學(xué)校園、開(kāi)滿鮮花的林蔭道、植被豐富的植物園、多樣化的博物館......不用舍近求遠(yuǎn)離開(kāi)城市，就可利用不同場(chǎng)景回歸自然探索。

夠自然很多活動(dòng)會(huì)面對(duì)不同的年齡群體的小朋友，比如我們會(huì)把自然公益課堂帶進(jìn)校園，但更多的是希望在真實(shí)的戶外場(chǎng)景中讓孩子們從關(guān)注身邊的自然開(kāi)始。在面對(duì)主題是“親近自然 關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類”的活動(dòng)時(shí)，鳥(niǎo)兒是世界上很多孩子都喜歡親近的動(dòng)物。讓五六歲的孩子懂得更多的自然知識(shí)似乎也有必要，對(duì)它了解得越多就越關(guān)注。我們考慮更多的是：怎樣讓這些小孩子從心里喜愛(ài)鳥(niǎo)類，從而更多的自發(fā)去觀察呢？

鳥(niǎo)兒的故事開(kāi)場(chǎng)后，玩起了蛇吃鳥(niǎo)的故事游戲，請(qǐng)成人扮成大鳥(niǎo)呵護(hù)自已的小雛鳥(niǎo)，當(dāng)然也有兇神惡煞的“蛇”環(huán)伺四周，企圖趁著大鳥(niǎo)出來(lái)捕食的機(jī)會(huì)合獵圍捕小鳥(niǎo)當(dāng)美餐。同時(shí)也要注意“老鷹”也會(huì)出現(xiàn)哦！幾家歡喜幾家愁的樂(lè)趣讓歡樂(lè)氣氛瞬間升溫。原本以為成人是不太容易會(huì)被游戲觸動(dòng)，但事實(shí)證明，并不是這樣，家長(zhǎng)們也找到了一種和大自然嬉戲的方式。之后分享的過(guò)程，我們也看到成人自已放松、開(kāi)心和有所思考。游戲中帶出有關(guān)食物鏈的環(huán)環(huán)相扣的知識(shí)，蛇吃鳥(niǎo)僅僅是自然界的生存法則，如果遇到就要被蛇吃掉的小鳥(niǎo)，我們?cè)摬辉摬迨窒嗑?？人都有善念?huì)同情弱者，向孩子揭示大自然的真實(shí)一面。專業(yè)的生態(tài)知識(shí)已轉(zhuǎn)化成孩子們能夠理解的語(yǔ)言。給孩子們介紹鳥(niǎo)類生活習(xí)性上的一些分類與特性、請(qǐng)小朋友們?yōu)樾▲B(niǎo)安家等后續(xù)活動(dòng)也水到渠成。我們這些有羽毛的朋友，即使在寒冷的冬天，也經(jīng)常能見(jiàn)到他們?cè)诹珠g穿梭，在草坪停歇，鳥(niǎo)類能安然過(guò)冬的秘訣在于它們的食性很雜，各種種子、灌木上的水果、藤蔓、昆蟲(chóng)、牛羊板油和鳥(niǎo)食都是它們的美餐。如果我們?nèi)祟愒诙煳锅B(niǎo)對(duì)鳥(niǎo)類天性的干預(yù)也會(huì)影響到鳥(niǎo)類的生存。只在下雪、結(jié)冰的日子才開(kāi)放喂食，否則鳥(niǎo)兒會(huì)習(xí)慣于這唾手可得的食物，逐漸散失原有的覓食本領(lǐng)。

孩子絕不僅只是參加了一次戶外活動(dòng)課，真實(shí)的自然體驗(yàn)無(wú)法取代。在沒(méi)有親身觀察以前，所有的鳥(niǎo)兒僅僅是書(shū)畫(huà)課本里的一個(gè)符號(hào)，而在整個(gè)體驗(yàn)性的活動(dòng)中，孩子們用心細(xì)致的為鳥(niǎo)著想，化身為鳥(niǎo)類的朋友，看著他們悉心地涂畫(huà)、招引小鳥(niǎo)的急切心情，帶著自已的愿望虔誠(chéng)的來(lái)做一件事情，也會(huì)讓大人感知到大自然的美好是如此動(dòng)人。

持續(xù)的熱愛(ài)也許還會(huì)源于下一次關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類的升級(jí)活動(dòng)，比如觀鳥(niǎo)，中小學(xué)生們也將跟隨自然的引導(dǎo)員們走到湖泊、池塘邊去觀察水鳥(niǎo)、即便是城市化的環(huán)境中的親水平臺(tái)，依然是數(shù)百種鳥(niǎo)兒的棲息地。聽(tīng)觀鳥(niǎo)達(dá)人講那些鳥(niǎo)嗚人和的故事。甚至在冬夏令營(yíng)中攜手走到更荒野的自然保護(hù)區(qū)里去目睹山林飛鳥(niǎo)的優(yōu)美姿態(tài)，學(xué)會(huì)觀鳥(niǎo)。一張長(zhǎng)期有效的自然劇場(chǎng)的演出票，還有愛(ài)護(hù)自然、喜愛(ài)自然的接力棒就交到了孩子們的手中。

帶領(lǐng)孩子看世界、聽(tīng)一草一木，一花一鳥(niǎo)的自然故事，因?yàn)樽匀徽n程的深度體驗(yàn)規(guī)劃而提升他們的觀察、感知、聆聽(tīng)和想象力，直接接受來(lái)自在自然、生物、以及環(huán)境的教育課程，也是無(wú)可取代的生命教育機(jī)會(huì)。