? ? ? ? ? 讀《愛上我的課堂有感（一）》

? ? ? ? 在橘林讀書會(huì)訂的書，今天收到了。書是陳老師推薦的劉善娜老師的全套著作。拿到書正猶豫先看哪本的時(shí)候，陳老師在群里給出了建議：先讀《愛上我的課堂》。翻看目錄，這就是一個(gè)教師，日常教學(xué)的思與行，從目錄里，我看到了堅(jiān)持的力量。

? ? ? 關(guān)于中途接班劉老師說開學(xué)第一個(gè)任務(wù)就是獲得家長的肯定，使家校配合最大化。在學(xué)生報(bào)名當(dāng)天，劉老師就給學(xué)生發(fā)下了，她早就準(zhǔn)備好的“牽手共進(jìn)”告家長書。從這里我讀出了劉老師的細(xì)心和用心。我今年接手的這個(gè)四年級(jí)，也是中途接班。除了簡單的自我介紹和布置數(shù)學(xué)任務(wù)，再?zèng)]有其他。與劉老師相比自己做的太少，考慮的極其不周全。

? ? 關(guān)于作業(yè)簽字的做法，真的是可以拿來就用。在簽字和不簽字的作業(yè)常規(guī)要求里，劉老師做了詳細(xì)的分析和引導(dǎo)意見，讓家長認(rèn)識(shí)到一件極小的事情里，原來有那么多的講究，感受到教育無小事，同時(shí)為一些不知該怎樣去關(guān)注孩子作業(yè)的家長提供了做法。劉老師真的是在用心做教育，把每件小事都做到了極致。

? ? ? 這本書的副標(biāo)題是“一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思日志”。這讓我想到了葉瀾教授曾提出這樣的觀點(diǎn)：一個(gè)教師寫30年教案不一定有效果，但堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。我也寫了十幾年的反思了，為什么沒有成功呢？細(xì)想有以下原因，首先是任務(wù)要求，為了反思而反思。再就是反思零散，想到哪寫到哪，今天想到這點(diǎn)就寫這點(diǎn)，明天看到那點(diǎn)就思考那點(diǎn)，“東一榔頭西一棒槌”，既孤立、零散不成系統(tǒng)，又沒有主題統(tǒng)領(lǐng)。這樣就難免會(huì)出現(xiàn)有些問題多次反思、有些問題一次也沒反思過。三是反思缺少深層思考、缺少理論支撐。

? ? ? 寫作群里，有老師和我有同樣的疑問：“我們也一直在寫，為什么跟劉善娜差距這么大？”陳文芳老師這樣回復(fù)道：“最根本的差距只有一個(gè)，很多老師只寫了這一篇，或者是零零散散寫了一些，而劉善娜堅(jiān)持寫了9年（到現(xiàn)在已經(jīng)十幾年了），幾乎從未間斷。最為重要的真相是，劉善娜老師是主題寫作，而你是零散寫作?！?br>